【題目】如圖關(guān)于“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗敘述,錯誤的是( )
A. 為了保證唾液淀粉酶的活性,水溫應(yīng)控制在 37℃
B. 本實驗設(shè)置了對照實驗,變量是唾液
C. 滴加碘液后,1 號試管顏色變藍,2 號試管不變藍
D. 實驗證明了唾液能將淀粉分解為麥芽糖
【答案】D
【解析】
在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對照組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組;為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的,就應(yīng)當使實驗組和對照組中除實驗變量不同外,其它條件都相同.分析圖示中的實驗設(shè)置可知:1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用。
消化酶的催化能力受溫度的影響,在體溫下酶的催化能力最強,因此隔水加熱的水溫是37℃.A不符合題意;分析圖示中的實驗設(shè)置可知:1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗,B不符合題意;2號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍色;1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色.C不符合題意;本實驗探究的是唾液對淀粉有消化作用,并不能證明唾液能將淀粉分解為麥芽糖,D符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是______,初級消費者是______,若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是_____。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有______。
(3)圖中決定流入此湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量多少的生物浮游動物搖蚊是_____;若太陽魚的食物1/5來自于雙翅目幼蟲,浮游植物2/5來自于浮游動物,2/5來自于搖蚊,則太陽魚的能量每增加1千焦,最少消耗浮游植物______千焦。
(4)下圖中甲、乙、丙、丁表示食物鏈“浮游植物→搖蚊→太陽魚→鱸魚”中四種生物的有機物總量,則甲對應(yīng)的生物是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸全過程的示意圖,以下描述正確的是( )
A. 煤氣中毒是①過程發(fā)生了障礙
B. ②是肺泡與血液的氣體交換
C. ③是血液與組織細胞的氣體交換
D. 人溺水死亡是④過程發(fā)生了障礙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有一類動物,它們“身體大多細長,呈線形,身體不分節(jié),消化道有口有肛門!毕铝心囊环N動物具有這些特征?( )
A.細指?B.人蛔蟲
C.雙齒圍沙蠶D.豬肉絳蟲
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