【題目】為了證明細菌對動物遺體有分解作用,某興趣小組的同學分別提出了三種試驗方案。三種方案的共同點是將魚的內(nèi)臟分成甲、乙兩組。實驗過程中向魚的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水,使魚的內(nèi)臟保持潮濕。
方案一:將甲組放在無細菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案二:將甲組滅菌后放在無細菌的條件下,乙組放在自然條件下。
方案三:將甲、乙兩組都進行滅菌處理。甲組放在無細菌的條件下,乙組接種細菌后放在無細菌
的環(huán)境條件下。
請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)甲、乙兩組要選用相同實驗材料的目的是形成______實驗。
(2)要讓實驗材料保持潮濕的理由是細菌適宜生活在______環(huán)境中。
(3)三種方案中,最好的方案是______,在這一方案中實驗變量為______,你預(yù)計幾天后該方案的試驗結(jié)果是_______。由此得出的結(jié)論為______。
(4)另外兩種不太理想的方案各自的主要問題分別是______。
(5)若學校請你們小組處理一批可降解的垃圾,根據(jù)實驗結(jié)論,提出可行性方案:______。
【答案】對照 潮濕 方案三 有無細菌 甲組魚的內(nèi)臟仍然完好,乙組魚的內(nèi)臟被分解了一部分 細菌對動物遺體有分解作用 方案一中甲、乙兩組沒進行滅菌處理,方案二中乙組沒有進行滅菌處理 在相對隔離的潮濕環(huán)境里,給垃圾接種細菌,垃圾被分解后,將環(huán)境滅菌消毒
【解析】
對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理的就是對照組。對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量。
(1)證明“細菌對動物遺體有分解作用”的實驗變量是細菌,甲組是對照組,乙組是實驗組。因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件,即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的實驗材料,目的是形成對照。
(2)因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中,所以要讓實驗材料保持潮濕的理由是細菌生存需要水。
(3)(4)三個實驗設(shè)計中的對照組都是甲組,方案3最合理。因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理)。而實驗后,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件)。可見,只有方案3排除了所有影響實驗的干擾。方案1和方案2與方案3比較,方案一中甲乙兩組均沒有進行滅菌處理,方案二中乙組沒進行滅菌處理,方案3的實驗結(jié)果更有說服力。預(yù)計幾天后該方案的實驗結(jié)果是甲組魚的內(nèi)臟仍然完好,乙組魚的內(nèi)臟被分解了一部分,由此得出的結(jié)論為細菌對動物遺體有分解作用。
(5)根據(jù)上面的分析,細菌對動物遺體有分解作用,因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中,實驗變量是細菌,所以根據(jù)實驗結(jié)論,處理一批可降解的垃圾,可行性方案是:在相對隔離的潮濕環(huán)境里,給垃圾接種細菌,垃圾被分解后,將環(huán)境滅菌消毒。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明同學觀察螞蟻的行為發(fā)現(xiàn):如果在離蟻穴稍遠的地方放置食物,蟻群 中的偵察蟻先進行偵查,然后大批的工蟻就會出來搬運食物,而工蟻所走的路線 恰好是偵查蟻返回蟻穴的路線。在偵查蟻返蟻穴的路上事先放置一些紙片,讓偵查蟻從上面爬過,發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味。 螞蟻是怎樣進行信息交流的呢?
小明同學對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生了興趣,請你和他一起完成下面的探究吧!
(1)提出問題:紙上的氣味是螞蟻的通訊方式嗎?
(2)作出的假設(shè):_________________________
(3)制定計劃:在蟻穴附近放置食物,讓偵查蟻發(fā)現(xiàn),并在其回蟻穴的路上放置紙片,之后將紙片移走……這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應(yīng)該是_____。 此外,在這個計劃中,每組實驗的螞蟻數(shù)量應(yīng)選擇_____,理由是_____。 該實驗的變量是_____
(4)在這個實驗中,若反復(fù)多次實驗發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線,則你的結(jié)論是____________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗探究題
八(2)班同學做“檢測硬幣上的細菌和真菌”的探究實驗,實驗方法步驟如下表,請分析表中信息并回答下列問題。
步驟 | 實驗操作 |
1 | 取兩套一樣的裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫、煮沸,分別貼上編號為①②的標簽 |
2 | 用無菌棉棒擦拭硬幣后,將該棉棒在①號培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上輕輕涂抹,蓋好封嚴;②號培養(yǎng)皿不做處理 |
3 | 把①號、②號兩套培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng),其他實驗條件都保持一致 |
4 | 每天觀察一次,做好記錄 |
(1)該班同學要探究的問題是______________________________?
(2)步驟1,培養(yǎng)基中加入牛肉汁的目的是_____________;裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿要在開水中蒸煮,目的是__________________________。
(3)步驟2,用無菌棉棒擦拭硬幣后,在培養(yǎng)基上輕輕涂抹,這一步叫作____________。
(4)步驟3,將實驗裝置放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下是因為細菌和真菌的生長繁殖需要____________________。
(5)實驗中設(shè)置①號和②號兩套培養(yǎng)皿的目的是______________________。實驗的變量是_____________。推測在該實驗中,能在________號培養(yǎng)的培養(yǎng)基上觀察到菌落。
(6)為了使實驗更加科學合理,還應(yīng)該進行__________實驗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(1)生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和_____,生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做_____。
(2)皮膚在人體表面起到保護作用,當皮膚劃破時人會感到疼痛,有時會流血。皮膚除了具有保護功能之外,還能阻擋大多數(shù)病原體侵入人體,是保衛(wèi)人體的第_____道防線。
(3)皮膚劃破流出的血液屬于_____組織。
(4)花的雌蕊由柱頭、花柱和_____組成,受精完成后,胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的_____,它是新植物的幼體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,某生物興趣小組將等量不同含水量的該種植物種子置于25℃的條件下進行萌發(fā),實驗時保持其他環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示:
種子含水量/% | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
種子萌發(fā)率/% | 8 | 16 | 33 | 56 | 73 | 86 | 81 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的下列結(jié)論,正確的是( 。
A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為25℃
B.在環(huán)境溫度為25℃時,該植物種子萌發(fā)的最適合水量約為70%
C.在環(huán)境溫度為25℃時,該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高
D.該實驗數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關(guān)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們野外游玩時會發(fā)現(xiàn)一些草籽掛在我們鞋上,當然如果有其它動物通過,也會鉤在動物的皮毛上,人和動物在這過程中起了什么作用( )
A.幫助植物躲避不良環(huán)境B.幫助植物傳播種子C.促進物質(zhì)循環(huán)D.維持生態(tài)平衡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌、曲霉、木耳都屬于真菌,它們的共同特點是( 。
A.都是單細胞生物B.細胞中沒有成形的細胞核
C.細胞中有葉綠體D.必須利用現(xiàn)成有機物生活
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