【題目】請(qǐng)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中代表生產(chǎn)者的是______,(填寫(xiě)序號(hào))能夠通過(guò)___________制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;代表消費(fèi)者的有______(填寫(xiě)序號(hào));代表分解者的是______(填寫(xiě)序號(hào))能夠分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物變?yōu)?/span>___________。分解者還包括________等腐食性動(dòng)物。
(2)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成了生態(tài)系統(tǒng)的______部分,此外生態(tài)系統(tǒng)還有______部分,如______、空氣、水等。這說(shuō)明生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的______________。
(3)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間存在___________、____________的關(guān)系。
(4)地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫________。
【答案】①光合作用②③④無(wú)機(jī)物蚯蚓(禿鷲、蜣螂等)生物非生物陽(yáng)光(溫度等)整體相互依存相互制約生物圈
【解析】
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、土壤和水等等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,分解者還包括蚯蚓等腐食性動(dòng)物。它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。陽(yáng)光、空氣、土壤和水等是非生物成分,因此,圖中①屬于生產(chǎn)者,②和③屬于消費(fèi)者,④屬于分解者。
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,此外生態(tài)系統(tǒng)還有非生物部分,如陽(yáng)光、空氣、土壤、水等。這說(shuō)明生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。
(3)生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系,缺一不可。某成分發(fā)生變化,往往會(huì)引起其他成分的相應(yīng)的變化,甚至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化。
(4)生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境,是最大的生態(tài)系統(tǒng),它為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件,適合生物的生存,生物圈是人類(lèi)和其它生物生存的共同家園,我們要好好保護(hù)它。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是我們學(xué)過(guò)的三種動(dòng)物,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)B體表覆羽,前肢變成翼,有喙無(wú)齒,有_____輔助肺呼吸。
(2)C的毛有_____作用,其牙齒有_____和白齒之分,與其食性相適應(yīng)。
(3)這三種動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的有_____(填寫(xiě)字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能增強(qiáng)關(guān)節(jié)牢固性的結(jié)構(gòu)是( )
A.關(guān)節(jié)囊 B.關(guān)節(jié)韌帶 C.關(guān)節(jié)面 D.關(guān)節(jié)液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的圖示,A、B、C三項(xiàng)共同組成了生物多樣性.請(qǐng)據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填圖中字母,橫線(xiàn)填名稱(chēng)):
(1)走進(jìn)大自然,豐富多彩的生物世界是我們對(duì)生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí).這是指[___]___多樣性.
(2)可愛(ài)的狗狗們長(zhǎng)相各異,屬于不同的品種,這是由[___]____多樣性造成的.
(3)C指的是____多樣性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A是__集中的區(qū)域.
(2)F是__,它使細(xì)菌能夠__.
(3)字母B所代表的__結(jié)構(gòu),能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__,也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活在北極的狐與生活在非洲沙漠中的狐相比,耳朵要小得多。下列對(duì)這種現(xiàn)象的解釋哪種是正確的( )
A.捕食能力更強(qiáng) B.奔跑速度更快
C.聽(tīng)覺(jué)更靈敏 D.減少散熱量,更適應(yīng)寒冷氣候
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)養(yǎng)蠶織絲在我國(guó)有著悠久的歷史。下圖表示桑蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中看出,蠶的發(fā)育經(jīng)歷 時(shí)期,這種發(fā)育過(guò)程從幼體到成體有較大的變化,稱(chēng)為 。
(2)蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是 。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是 性狀;如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是 ;若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是 。
(4)2008年,我國(guó)的桑蠶育種專(zhuān)家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱(chēng)為 ,這個(gè)事例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是 。
(5)蠶與人類(lèi)的關(guān)系非常密切,請(qǐng)你列舉兩個(gè)事例:
。
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