【題目】病毒沒有國(guó)界,疫情不分種族,人類是休戚與共的命運(yùn)共同體。目前新冠肺炎疫情仍以每天增加十幾萬(wàn)病例的速度在全球蔓延,給人類生命健康帶來(lái)巨大威脅。


(1)新冠肺炎是一種傳染病,具有_____的特點(diǎn)。其病原體是新型冠狀病毒(COVID﹣19),該病毒依靠[_____]_____和活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行繁殖,與細(xì)菌結(jié)構(gòu)不同的是_____

(2)面對(duì)突如其來(lái)的疫情,我國(guó)積極應(yīng)對(duì),多措并舉:①鼓勵(lì)居家,減少聚集性活動(dòng),出門戴口罩 ②實(shí)施網(wǎng)格化管理,排查、追蹤與治療同步 ③迅速建造火神山、雷神山、方艙醫(yī)院,對(duì)患者應(yīng)收盡收 ④馳援疫區(qū)的醫(yī)護(hù)人員必須穿防護(hù)服進(jìn)入崗位 ⑤倡導(dǎo)居家鍛煉,合理營(yíng)養(yǎng)等。上述預(yù)防措施中_____(填寫序號(hào))能有效地切斷傳播途徑,⑤屬于_____

(3)疫苗是戰(zhàn)勝疫情的終極“武器”。目前我國(guó)已有6種新冠肺炎疫苗在臨床試驗(yàn)中研制成功的疫苗進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生_____,屬于_____免疫。

(4)居家線上學(xué)習(xí)期間,你是如何保持良好心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情的?_____

【答案】傳染性和流行性 1 遺傳物質(zhì) 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) ①④ 保護(hù)易感人群 抗體 特異性 坦然面對(duì)情緒變化,理解和接納負(fù)面情緒;科學(xué)看待疫情防控,學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法;開展室內(nèi)鍛煉活動(dòng),保持良好身體狀態(tài)等

【解析】

傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。 傳染病在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群,三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。預(yù)防傳染病的措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等。

1)新冠肺炎是一種呼吸道(病毒性)傳染病;新冠肺炎能在人群中傳播,它具有傳染性和流行性等特點(diǎn)。引起新冠肺炎的病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),是該病的病原體,只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)。該病毒依靠1遺傳物質(zhì)和活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行繁殖,與細(xì)菌結(jié)構(gòu)不同的是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2)從傳染病角度看,新型冠狀病毒能引起新型冠狀病毒肺炎,因此新型冠狀病毒是病原體。傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源,切斷傳播途徑,保護(hù)易感人群。

①鼓勵(lì)居家,減少聚集性活動(dòng),出門戴口罩、④馳援疫區(qū)的醫(yī)護(hù)人員必須穿防護(hù)服進(jìn)入崗位 能有效地切斷傳播途徑,⑤倡導(dǎo)居家鍛煉,合理營(yíng)養(yǎng)屬于保護(hù)易感人群。②實(shí)施網(wǎng)格化管理,排查、追蹤與治療同步 ③迅速建造火神山、雷神山、方艙醫(yī)院,對(duì)患者應(yīng)收盡收屬于控制傳染源。

3)疫苗進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫。

4)居家線上學(xué)習(xí)期間,保持良好心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情如坦然面對(duì)情緒變化,理解和接納負(fù)面情緒;科學(xué)看待疫情防控,學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法;開展室內(nèi)鍛煉活動(dòng),保持良好身體狀態(tài)等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合與探究

某校生物課外實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用后,對(duì)科學(xué)家塞尼比爾(J.Senebior)的實(shí)驗(yàn)非常感興趣,因?yàn)槠鋵?shí)驗(yàn)裝置能巧妙地收集金魚藻光合作用釋放的氣體。于是他們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):


如圖所示,取生長(zhǎng)旺盛,大小基本一致的兩枝金魚藻(一種水生植物),分別放入盛滿25℃清水的兩個(gè)玻璃缸中;用短頸漏斗分別反扣住水中的金魚藻,再往漏斗頸上分別反扣一支裝滿25℃清水的試管,迅速用不透光的紙盒將乙缸罩;把兩個(gè)裝置同時(shí)放在同一適宜環(huán)境中,光照數(shù)小時(shí)。請(qǐng)你仔細(xì)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)探究的變量是_______。

(2)同學(xué)們用即將熄滅的竹簽檢驗(yàn)甲裝置試管中收集到的氣體,竹簽立刻重新燃燒起來(lái)。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你認(rèn)為該小組能夠得出哪兩個(gè)結(jié)論?________。

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠,你建議同學(xué)們?cè)趺醋觯?/span>_______。

(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你認(rèn)為該裝置還可用于探究哪些與光合作用有關(guān)的問(wèn)題?(答出一個(gè)即可)_______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)呼吸作用的敘述不正確的是( )

A. 呼吸作用分解有機(jī)物

B. 呼吸作用合成有機(jī)物

C. 呼吸作用一般生成二氧化碳

D. 呼吸作用釋放能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物的行為多種多樣,主要有________行為、________行為、________行為、________行為等。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示洋蔥的結(jié)構(gòu)層次,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )


A.[1]是正在分裂的細(xì)胞

B.甲為分生組織

C.甲位于乙的[5]處

D.丙是由根莖葉構(gòu)成的植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用被稱為地球上最重要的化學(xué)反應(yīng),人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。讓我們沿著科學(xué)家的足跡,探索光合作用的研究歷程。

(1)植物是怎么長(zhǎng)大的?公元前三世紀(jì),亞里士多德認(rèn)為:土壤是構(gòu)建植物體的唯一原料。直到17世紀(jì),海爾蒙特通過(guò)柳樹種植實(shí)驗(yàn)(圖1)得出結(jié)論:植物是“吃”_____長(zhǎng)大的。

(2)1773年,普利斯特利做了下列經(jīng)典的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

圖一和圖二實(shí)驗(yàn)證明:_____。但他無(wú)法解釋為什么晚上做實(shí)驗(yàn)時(shí)小老鼠卻死了(圖三),直到1779年,英格豪斯做了500多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)只有在_____的條件下才能成功。

(3)1864年,薩克斯發(fā)現(xiàn)了綠色植物在光下制造了什么,下面實(shí)驗(yàn)中,甲的目的是_____,丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,證明植物在光下制造了_____

(4)1880年,恩格爾曼在暗處用極細(xì)的光束照射水綿(圖2),發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在A的受光部位,證明光合作用的場(chǎng)所是_____,同時(shí)證明植物在光下能夠產(chǎn)生_____。

(5)由于科學(xué)家鍥而不舍地探索,我們才對(duì)光合作用有了總體的認(rèn)識(shí)。概括光合作用的表達(dá)式為:_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鳥類的主要特征:體表,前肢變成,具有的能力;身體內(nèi)有;體溫;用呼吸,輔助呼吸。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兒童、青少年要吃一些奶、蛋、魚、肉等,因?yàn)檫@些食物中含有豐富的

A. 糖類 B. 蛋白質(zhì)

C. 脂肪 D. 維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】殺蟲劑往往初期滅蟲的效果顯著,后來(lái)滅蟲效果逐漸下降,其原因是

A. 害蟲接觸殺蟲劑后,慢慢產(chǎn)生了抗藥性

B. 由于用藥量太少,害蟲沒被殺死而產(chǎn)生了抗藥性

C. 害蟲為了適應(yīng)環(huán)境的變化而產(chǎn)生了抗藥性

D. 害蟲存在抗藥性變異,殺蟲劑對(duì)這種變異進(jìn)行了選擇

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