【題目】下圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于_____過(guò)程（填名稱）。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在______的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做______。

（3）生物體通過(guò)圖中______分解成_______（一種氣體）、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物體吸收利用。

【答案】光合作用 相對(duì)穩(wěn)定 生態(tài)平衡 細(xì)菌和真菌 二氧化碳

【解析】

此題考查在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，各生物成分的作用和生態(tài)平衡的概念。

（1）光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。綠色植物的光合作用不僅合成了有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

（3）腐生的細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用，制造有機(jī)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從《水滸傳》中描寫“武大郎”的特征，可以推測(cè)出他

A．幼年期甲狀腺激素分泌不足 B．幼年期生長(zhǎng)激素分泌不足

C．成年期甲狀腺激素分泌不足 D．成年期生長(zhǎng)激素分泌不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大熊貓結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是

A．蚯蚓走迷宮 B．野鴨遷徙 C．鳥類育雛 D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)想探究螞蟻的取食趨向，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，將水槽中設(shè)立A、B、C三個(gè)小島，A島上放置冰糖，B島放置黃豆，連接如圖，請(qǐng)協(xié)助完成：

（1）作出的假設(shè)是：螞蟻喜歡取食____________。

（2）方法步驟：

①將螞蟻置于C島，發(fā)現(xiàn)1只螞蟻到達(dá)A后，10分鐘后，螞蟻全部趨向于_______，證明螞蟻喜歡取食________。

②如果在①完成后，換批螞蟻，交換橋1和橋2，螞蟻趨向B島，證明螞蟻之間的信息交流是______。

（3）為了獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往需要進(jìn)行_______實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然條件下生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定，如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系。有關(guān)分析不正確的是（　�。�

A. 圖中①表示光合作用②表示呼吸作用

B. 圖中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)羌住摇?/span>

C. 乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少

D. 能量沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)遞減

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然一片欣欣向榮的景象。膠州是一個(gè)美麗的濱海之城，這里植被茂盛，物產(chǎn)豐富，生物種類繁多。如圖是某生物興趣小組的同學(xué)到膠州某濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行野外生物調(diào)查時(shí)拍下的幾種較為常見的生物圖片，請(qǐng)分折回答下列問(wèn)題：

（1）生物A為側(cè)柏，屬于裸子植物，原因是______。生物I為蕨類植物，可通過(guò)產(chǎn)生______來(lái)繁殖后代。

（2）圖中動(dòng)物，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是______（填字母）。能進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物是______（填字母）。圖中生物的身體結(jié)構(gòu)呈輻射對(duì)稱的是______（填字母）。

（3）除肺外，生物D、E還可以分別通過(guò)______輔助呼吸。

（4）生物J是蘑菇，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于______。

（5）圖中生物，A、C、I為一類。B、D、E、F、G、H、K為另一類，分類依據(jù)是A、C、I的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有______。

（6）將圖中的脊椎動(dòng)物按由低等到高等進(jìn)行排序______（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，沒有觀察到的結(jié)構(gòu)是（　　）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B，枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后分別插入兩個(gè)相同大小、盛有等量清水的量筒中，在兩個(gè)兩桶中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，用透明塑料袋罩住枝條，用線繩將塑料袋和量筒扎緊，如圖2裝置．在室溫條件下，將裝置在有陽(yáng)光的地方放置幾小時(shí)，結(jié)果罩A枝條的塑料袋上布滿水珠，而罩B枝條的塑料袋水珠極少．取A枝條一片葉子，制成臨時(shí)切片放在顯微鏡下觀察，視野中的圖象如圖1．

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察到的顯微結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）量筒中滴加油滴的作用是________________。

（2）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：蒸騰作用主要是通過(guò)________________進(jìn)行的。

（3）植物蒸騰作用的“門戶”是圖1中_______（填字母）結(jié)構(gòu)，主要位于植物葉片的______ 表皮，是由一對(duì)半月形的 _________ 細(xì)胞構(gòu)成的，相對(duì)于表皮細(xì)胞，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_________。

（4）從圖1中可以看出構(gòu)成葉片的細(xì)胞種類多樣、形態(tài)各異，這是___________的結(jié)果。

（5）圖1所示的b類細(xì)胞可通過(guò)________制造有機(jī)物，并沿著圖1中的_________（填字母）結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它組織細(xì)胞。

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