【題目】學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識后,為了探究細(xì)菌對植物的遺體是否有分解作用,某興趣小組同學(xué)提出三種實驗方案,這些方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成相同的甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤,請分析回答:
方案 | 甲組樹葉 | 乙組樹葉 |
方案一 | 無菌條件 | 暴露在空氣中 |
方案二 | 滅菌后放在無菌條件下 | 暴露在空氣中 |
方案三 | 滅菌后放在無菌條件下 | 滅菌后接種細(xì)菌,再放在無菌條件下 |
(1)依據(jù)興趣小組研究的問題,他們所做出的假設(shè)是_____________________。
(2)兩組實驗都選用相同的樹葉,這是因為設(shè)置對照組時,除了需要研究的條件外,其它條件都應(yīng)_________。
(3)實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是_____________________。
(4)在三個方案中,方案______更科學(xué),原因是___________________。在這個方案中,實驗變量是________________,對照組是________。
(5)請你預(yù)測實驗結(jié)果:經(jīng)過一段時后,乙組樹葉_____________,甲組樹葉_____________。
【答案】細(xì)菌對植物的遺體有分解作用 相同 細(xì)菌的生活需要一定的水分 三 方案三只有一個變量或方案三排除了所有影響實驗的干擾 有無細(xì)菌 甲組 腐爛 無變化
【解析】
(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
(2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機物。
(1)由題意“為了探究細(xì)菌對植物的遺體是否有分解作用”可知該興趣小組研究的問題是:細(xì)菌對植物的遺體是否有分解作用,所以作出的假設(shè)是:細(xì)菌對植物的遺體有分解作用。
(2)對照實驗要求在探究某種條件對研究對象的影響時,除了該條件不同以外,其他條件都相同,所以,兩組實驗都選用相同的樹葉。
(3)細(xì)菌的生活需要一定的水分、適宜的溫度和有機物等,因此實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是細(xì)菌的生活需要一定的水分。
(4)對照實驗要求變量唯一,方案1對樹葉沒有進行滅菌處理,有雜菌干擾實驗,變量不唯一;方案2甲組樹葉滅菌,乙組樹葉不滅菌并暴露在空氣中,出現(xiàn)兩個變量;方案3實驗前對樹葉都進行滅菌處理,并接種細(xì)菌,實驗后放在相同的環(huán)境下,只有一個變量是細(xì)菌的有無,可見方案3保證了單一變量,更科學(xué)。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組,所以對照組是甲組。
(5)由于細(xì)菌在自然界中作為分解者參與物質(zhì)循環(huán),對植物的遺體有分解作用。所以,經(jīng)過一段時后,乙組樹葉腐爛,甲組樹葉無變化。
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【題目】黃瓜的花是單性花(即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊),因此黃瓜植株上,多半花不會結(jié)果。對這種現(xiàn)象的合理解釋是
①不結(jié)果的花是因為沒有昆蟲為它們傳粉
②黃瓜不屬于綠色開花植物,不能形成果實
③因為植株的營養(yǎng)供給有限,因此只有少數(shù)花結(jié)果
④正常情況下,能結(jié)果的是雌花,不能結(jié)果的是雄花
A.①②B.①③C.①④D.③④
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【題目】同學(xué)們看到過老師做這樣的演示實驗,在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包醇母,進行攪拌,將液體倒入透明的礦泉水瓶內(nèi),將一個癟氣球套在瓶口,將瓶子放在室內(nèi)溫暖的地方,同學(xué)們觀察瓶內(nèi)的情況,根據(jù)現(xiàn)象回答問題:
(1)瓶內(nèi)的液體有氣泡冒出,瓶口的氣球會慢慢_____,將氣球內(nèi)的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水會變渾濁,說明此氣體是_____(填“氧氣”或“二氧化碳”)。
(2)實驗說明酵母菌能將_____分解轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)。
(3)利用酵母菌可以制作_____等食品。
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【題目】探究
某校生物興趣小組的同學(xué)來到田間,發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜,老師告訴大家,這是菜青蟲,專門啃食十字花科植物的葉片。有的同學(xué)提出了疑問:菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?大家就這個問題進行實驗探究。
提出問題:菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?
做出假設(shè): 。
實驗步驟:
①找到有菜青蟲卵的葉片。
② 將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng),目的是 。
③ 選取幾種十字花科植物的葉片作為 ,幾種非十字花科植物的葉片作為 。
④將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。
實驗現(xiàn)象:菜青蟲取食十字花科植物。
實驗結(jié)論: 。
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【題目】雙親的性狀遺傳給后代,是通過哪種細(xì)胞實現(xiàn)的?( )
A.白細(xì)胞B.體細(xì)胞C.細(xì)胞D.生殖細(xì)胞
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【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中,植物每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)氧量70%的是
A. 海洋生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng) C. 草原生態(tài)系統(tǒng) D. 淡水生態(tài)系統(tǒng)
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【題目】動物的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng),下列敘述錯誤的是
A.蛔蟲體表包裹著一層角質(zhì)層,起保護作用
B.蜥蜴皮膚濕潤,可輔助呼吸
C.蝗蟲體表有堅韌的外骨骼,能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
D.魚類體表覆蓋鱗片, 鱗片表面有滑滑的粘液,起保護身體的作用
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【題目】通常人們認(rèn)為大蒜具有抑菌作用,大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長和殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下實驗:
實驗準(zhǔn)備:取等大的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無菌水中備用:將接種了等量大腸桿菌的10個培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。
實驗操作如下:
甲組 | 乙組 | |
實驗操作 | 取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) | 取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) |
培養(yǎng)條件 | 在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時 | |
實驗現(xiàn)象 | 濾紙片周圍0.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒有大腸桿菌生長 | 濾紙片周圍0.5m有大桿菌生長 |
根據(jù)上述實驗回答下列問題:
(1)該實驗的變量是____。
(2)乙組在實驗中的作用是____。
(3)每組使用了5個培養(yǎng)基,實驗結(jié)果取平均值,這樣做的目的是____。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是____。
(5)在此實驗中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細(xì)胞集團即____來判斷是否有大腸桿菌生長。
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【題目】下列各項,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是:( )
A.草原中的全部植物B.樹林中的全部昆蟲及它們的食物
C.農(nóng)田中的全部莊稼D.洪澤湖
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