【題目】通常人們認(rèn)為大蒜具有抑菌作用,大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無(wú)菌條件下做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:取等大的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無(wú)菌水中備用:將接種了等量大腸桿菌的10個(gè)培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。
實(shí)驗(yàn)操作如下:
甲組 | 乙組 | |
實(shí)驗(yàn)操作 | 取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) | 取浸有無(wú)菌水的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) |
培養(yǎng)條件 | 在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí) | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 濾紙片周?chē)?.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒(méi)有大腸桿菌生長(zhǎng) | 濾紙片周?chē)?.5m有大桿菌生長(zhǎng) |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是____。
(2)乙組在實(shí)驗(yàn)中的作用是____。
(3)每組使用了5個(gè)培養(yǎng)基,實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值,這樣做的目的是____。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是____。
(5)在此實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過(guò)程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀(guān)察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細(xì)胞集團(tuán)即____來(lái)判斷是否有大腸桿菌生長(zhǎng)。
【答案】大蒜濾液 對(duì)照 減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 大蒜濾液能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖 恒溫 菌落
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同。這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)。
(1)(2)據(jù)表中信息可見(jiàn):甲組取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi),乙組取浸有無(wú)菌水的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi),氣壓要將相同且適宜,可見(jiàn)甲與乙形成以大蒜濾液為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。其中乙組起對(duì)照作用。
(3)實(shí)驗(yàn)中往往要設(shè)計(jì)重復(fù)實(shí)驗(yàn),為了減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,往往會(huì)取實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值。題干中的每種液體做5個(gè)培養(yǎng)皿,就是重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組濾紙片周?chē)?/span>0.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒(méi)有大腸桿菌生長(zhǎng),乙組濾紙片周?chē)写竽c桿菌生長(zhǎng),由此可以得出結(jié)論:大蒜濾液能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖。
(5)實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過(guò)程均要保持恒溫條件?梢杂萌庋塾^(guān)察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細(xì)胞集團(tuán)即菌落來(lái)判斷是否有大腸桿菌生長(zhǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①在甲、乙兩個(gè)長(zhǎng)頸燒瓶?jī)?nèi)裝入等量的同種肉湯,并將甲瓶煮沸,乙瓶不作處理;一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì)。②將保鮮那瓶的瓶頸打斷;數(shù)日后,該瓶?jī)?nèi)的肉湯也變質(zhì)。下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)證明:肉湯中的細(xì)菌是由空氣中存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
B.瓶頸打斷后的肉湯變質(zhì)是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌進(jìn)入了肉湯
C.甲、乙兩瓶形成對(duì)照試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量為是否煮沸
D.未打斷瓶頸時(shí),肉湯變質(zhì)的乙瓶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后,為了探究細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用,某興趣小組同學(xué)提出三種實(shí)驗(yàn)方案,這些方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹(shù)的落葉分成相同的甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),請(qǐng)分析回答:
方案 | 甲組樹(shù)葉 | 乙組樹(shù)葉 |
方案一 | 無(wú)菌條件 | 暴露在空氣中 |
方案二 | 滅菌后放在無(wú)菌條件下 | 暴露在空氣中 |
方案三 | 滅菌后放在無(wú)菌條件下 | 滅菌后接種細(xì)菌,再放在無(wú)菌條件下 |
(1)依據(jù)興趣小組研究的問(wèn)題,他們所做出的假設(shè)是_____________________。
(2)兩組實(shí)驗(yàn)都選用相同的樹(shù)葉,這是因?yàn)樵O(shè)置對(duì)照組時(shí),除了需要研究的條件外,其它條件都應(yīng)_________。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)的原因是_____________________。
(4)在三個(gè)方案中,方案______更科學(xué),原因是___________________。在這個(gè)方案中,實(shí)驗(yàn)變量是________________,對(duì)照組是________。
(5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:經(jīng)過(guò)一段時(shí)后,乙組樹(shù)葉_____________,甲組樹(shù)葉_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問(wèn)題
A.小明按照設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。
B.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜食”這一假設(shè)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿兩端分別放了少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿,仔細(xì)觀(guān)察螞蟻的行為。
C.一次,小明發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)食物,觀(guān)察思考后,小明提出了問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物?
D.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃甜食。
E.小明把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。
F.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),小明提出兩個(gè)假設(shè):螞蟻愛(ài)吃甜食;螞蟻愛(ài)吃咸的食物。
(1)以上探究實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是:______。
(2)小明設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是______。
(3)小明設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不足之處是______。
(4)小明在E步驟中幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是______。
(5)螞蚊的覓食行為是一種_____行為(填“先天性”或“學(xué)習(xí)”),螞蟻營(yíng)群體生活,成員之間有明確的分工,可以看出螞蟻是具有______行為的動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是( )
A.含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽B.含硼、含氮、含鉀的無(wú)機(jī)鹽
C.含硼、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽D.含鋅、含氮、含鉀的無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較家蠶和青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程,共同特點(diǎn)是( 。
A.有性生殖B.在水中完成
C.完全變態(tài)發(fā)育D.發(fā)育起點(diǎn)是卵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下面材料,回答問(wèn)題。
甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是甲型H1N1流感病毒,人群對(duì)該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀,經(jīng)醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施:①要求李兵同學(xué)回家治療;②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉,搞好個(gè)人衛(wèi)生;③要求學(xué)生經(jīng)常打開(kāi)教室窗戶(hù)通風(fēng);④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩;⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間,加強(qiáng)體育鍛煉;⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去;⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。
根據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題:
(1)在老師采取的一系列措施中,你認(rèn)為屬于切斷傳播途徑的有_____(填序號(hào))。
(2)盡管是傳染病高發(fā)期,但大部分同學(xué)沒(méi)有患病,主要原因除積極預(yù)防外,還因人體具有保護(hù)自身的三道防線(xiàn),人體的第一道防線(xiàn)主要有皮膚和_____,這種免疫類(lèi)型屬于_____免疫。
(3)接種疫苗屬于計(jì)劃免疫,疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),這種蛋白質(zhì)叫做_____,凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料回答問(wèn)題。
資料1鼠疫是由鼠疫桿菌所致的烈性傳染病。典型癥狀有突然發(fā)燒、身體疼痛、嘔吐等。鼠疫起病急、病程短、死亡率高、傳染性強(qiáng)、傳播迅速。
資料2鼠疫通常在旱獺、黃鼠和沙鼠等嚙齒動(dòng)物中流行,蚤是重要的傳播媒介。傳播途徑有鼠-蚤-人和人-人等。鼠疫患者如及早治療則多可治愈。
(1)鼠疫的病原體是____________________,該病原體的生殖方式是___________________。
(2)科學(xué)家從鼠疫病愈者的血清中提取的抗毒素對(duì)鼠疫患者有顯著療效,說(shuō)明抗毒素是一種__________(選填“抗原”或“抗體”)。
(3)根據(jù)上述資料提出一條預(yù)防鼠疫的措施:_______________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“梁上有雙燕,翩翩雄與雌...青蟲(chóng)不易捕,黃口無(wú)飽期……”白居易這首膾炙人口的詩(shī)句,反映了生物繁衍后代的本能。下列有關(guān)燕子生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.燕子發(fā)育的過(guò)程主要是小燕子破殼而出,屬于變態(tài)發(fā)育
B.燕子繁育后代的過(guò)程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等一系列行為
C.燕子產(chǎn)的卵就是一個(gè)卵細(xì)胞
D.燕子卵的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和完善,其中能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)主要是卵黃和卵白
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