【題目】請閱讀下面材料,回答問題。
甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是甲型H1N1流感病毒,人群對該病毒普遍易感。李兵同學出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀,經醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施:①要求李兵同學回家治療;②要求學生經常洗手洗臉,搞好個人衛(wèi)生;③要求學生經常打開教室窗戶通風;④要求學生上、下學路上要戴口罩;⑤要求學生合理安排作息時間,加強體育鍛煉;⑥要求學生不要到人群聚集的場所去;⑦建議部分體質弱的學生打流感疫苗。
根據(jù)以上材料,回答下列問題:
(1)在老師采取的一系列措施中,你認為屬于切斷傳播途徑的有_____(填序號)。
(2)盡管是傳染病高發(fā)期,但大部分同學沒有患病,主要原因除積極預防外,還因人體具有保護自身的三道防線,人體的第一道防線主要有皮膚和_____,這種免疫類型屬于_____免疫。
(3)接種疫苗屬于計劃免疫,疫苗能夠刺激機體產生一種特殊蛋白質,這種蛋白質叫做_____,凡是能引起機體產生這種特殊蛋白質的物質叫做_____。
【答案】②③④ 黏膜 非特異性 抗體 抗原
【解析】
由病原體(如細菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫做傳染病。傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面。人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。
(1)控制傳染源指將傳染源控制在流行的范圍內,不讓它傳染到其他區(qū)域,控制傳染源的措施是隔離傳染源(傳染源包括病人、疑似病人或可能傳染病的動物等)。切斷傳播途徑是指采取一定的措施,阻斷病原體從傳染源轉移到易感宿主的過程,從而防止疾病的發(fā)生。保護易感人群是指采取一定的措施,增強人體免疫,從而防止疾病的發(fā)生。其中①要求李兵同學回家治療,屬于控制傳染源措施;②要求學生經常洗手洗臉,搞好個人衛(wèi)生,屬于切斷傳播途徑措施;③要求學生經常打開教室窗戶通風,屬于切斷傳播途徑措施;④要求學生上、下學路上要戴口罩,屬于切斷傳播途徑措施;⑤要求學生合理安排作息時間,加強體育鍛煉,屬于保護易感人群措施;⑥要求學生不要到人群聚集的場所去,屬于保護易感人群措施;⑦建議部分體質弱的學生打流感疫苗,屬于保護易感人群措施。因此屬于切斷傳播途徑的有②③④。
(2)皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線,不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物還有殺菌的作用,如呼吸道黏膜上有纖毛,可以清除異物(包括病菌)的作用。人生來就有,不針對某一特定的病原體,而是對多種病原體都有防御作用,因此叫做非特異性免疫(先天性免疫)。第一道防線是人生來就有,不針對某一特定的病原體,而是對多種病原體都有防御作用,因此屬于非特異性免疫(先天性免疫)。
(3)疫苗是指用各類病原微生物制作的用于預防接種的生物制品。當病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞,淋巴細胞可以產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,叫做抗體,引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)叫做抗原。因此疫苗能夠刺激機體產生一種特殊蛋白質,這種蛋白質叫做抗體,凡是能引起機體產生這種特殊蛋白質的物質叫做抗原。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學們看到過老師做這樣的演示實驗,在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包醇母,進行攪拌,將液體倒入透明的礦泉水瓶內,將一個癟氣球套在瓶口,將瓶子放在室內溫暖的地方,同學們觀察瓶內的情況,根據(jù)現(xiàn)象回答問題:
(1)瓶內的液體有氣泡冒出,瓶口的氣球會慢慢_____,將氣球內的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水會變渾濁,說明此氣體是_____(填“氧氣”或“二氧化碳”)。
(2)實驗說明酵母菌能將_____分解轉化成其它物質。
(3)利用酵母菌可以制作_____等食品。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的結構總是與其功能相適應,下列敘述錯誤的是
A.蛔蟲體表包裹著一層角質層,起保護作用
B.蜥蜴皮膚濕潤,可輔助呼吸
C.蝗蟲體表有堅韌的外骨骼,能防止體內水分蒸發(fā)
D.魚類體表覆蓋鱗片, 鱗片表面有滑滑的粘液,起保護身體的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通常人們認為大蒜具有抑菌作用,大蒜真的能抑制細菌的生長和殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下實驗:
實驗準備:取等大的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無菌水中備用:將接種了等量大腸桿菌的10個培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。
實驗操作如下:
甲組 | 乙組 | |
實驗操作 | 取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內 | 取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內 |
培養(yǎng)條件 | 在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時 | |
實驗現(xiàn)象 | 濾紙片周圍0.5cm(平均值)范圍內沒有大腸桿菌生長 | 濾紙片周圍0.5m有大桿菌生長 |
根據(jù)上述實驗回答下列問題:
(1)該實驗的變量是____。
(2)乙組在實驗中的作用是____。
(3)每組使用了5個培養(yǎng)基,實驗結果取平均值,這樣做的目的是____。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以得出的結論是____。
(5)在此實驗中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細胞集團即____來判斷是否有大腸桿菌生長。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A.雌雄蛙通過抱對進行體內受精
B.雞胚胎發(fā)育的營養(yǎng)全部來自卵黃
C.胎生有利于提高兔后代存活率
D.蜥蜴的生殖必須在有水的環(huán)境中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】比較昆蟲、兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育方式,以下說法正確的是( )
A.鳥類將卵產在窩里,胚胎發(fā)育能夠得到很好得到保護,后代成活率高
B.三者都是體內受精,變態(tài)發(fā)育
C.只有兩棲類具有變態(tài)發(fā)育過程,更適于生存
D.昆蟲和鳥類都具有變態(tài)發(fā)育過程,比鳥類更適于生存
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個海洋被DDT(一種難以分解的化學農藥)污染,海洋中一條食物鏈:浮游植物→小蝦→魚→魚鷹,在此食物鏈中,體內DDT含量最少和最高的是:( )
A.浮游植物、魚B.小蝦、魚鷹
C.浮游植物、小蝦D.浮游植物、魚鷹
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