【題目】在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí),某興趣小組同學(xué)展開了積極的討論,請分析回答:
(1)某同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想,經(jīng)過討論和交流,小組最終確定了如下實(shí)驗(yàn)方案:取新鮮且大小相同的饅頭三小塊和3支相同的試管,按如圖所示的方法處理后,同時(shí)放入37℃的溫水中10分鐘。
①選用1號和2號試管作對照實(shí)驗(yàn)時(shí),是為了探究______對淀粉的消化作用。
②取出3支試管,分別滴加2滴碘液并搖勻,理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號試管無顏色變化原因是______。如果1號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是______(寫出一種即可)。
(2)通過探究活動(dòng),你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該做到______。
(3)把試管放入37℃水浴的目的是______。
(4)選用1號和3號試管作對照實(shí)驗(yàn),變量是______,在口腔中部分淀粉變成了麥芽糖,麥芽糖能否被小腸吸收?______。
【答案】唾液 淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖 實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足 細(xì)嚼慢咽 模擬口腔里的溫度 牙齒的咀嚼、舌的攪拌 否
【解析】
(1)唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟:確定、控制變量,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。
(2)對照試驗(yàn)要求變量唯一.
(1)①1號試管與2號試管形成了一組以唾液為變量的對照實(shí)驗(yàn)。目的是探究唾液對淀粉的消化作用。
②號試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán)!叭绻1 號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色”,則可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足(或者唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多)。
(2)此實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:饅頭在口腔中變甜,是牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌共同作用的結(jié)果。所以吃飯時(shí)候要細(xì)嚼慢咽。
(3)酶的活性受溫度的影響,溫度過高會(huì)使酶喪失活性,溫度過低會(huì)抑制酶的活性;因此將試管放入37℃水浴的目的是模擬口腔里的溫度。
(4)1號試管與2號試管形成了一組以 牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量的對照實(shí)驗(yàn)。淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,麥芽糖還不能被吸收。
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B. 4號個(gè)體的基因型是a,其生殖細(xì)胞中染色體組成是22條+X或22條+Y
C. 3號個(gè)體的基因型是Aa,體細(xì)胞中染色體組成是22對+XX
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(2)染色后,某同學(xué)按規(guī)范操作,在實(shí)驗(yàn)過程中看到了以下幾個(gè)視野:
①該同學(xué)最終看到了視野C,在此之前他依次看到的視野是_________。
②從A→C需要調(diào)節(jié)顯微鏡的_________(填結(jié)構(gòu)名稱)。
③在視野C中,細(xì)胞內(nèi)著色較深的結(jié)構(gòu)是 _________。
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B.產(chǎn)生精子,第二性征改變
C.不產(chǎn)生精子,第二性征不改變
D.產(chǎn)生精子,第二性征不改變
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【題目】圖是反射弧接受刺激發(fā)生反應(yīng)的過程示意圖,某人因意外事故,導(dǎo)致視神經(jīng)受損,請你以圖片示例為模型分析傷者可能的反應(yīng),其中正確的是:
A. 當(dāng)灰塵落入此人眼中時(shí),他不會(huì)眨眼。
B. 當(dāng)引人發(fā)笑的畫面出現(xiàn)時(shí),他看見畫面,但不會(huì)笑。
C. 當(dāng)引人發(fā)笑的畫面出現(xiàn)時(shí),他看不見畫面,也不會(huì)因此而笑。
D. 當(dāng)引人發(fā)笑的畫面出現(xiàn)時(shí),他看不見畫面,但會(huì)因此而笑。
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