【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[] ， [] ， []和[]
四個(gè)部分．
（2）內(nèi)有少量 ， 可以減少摩擦，使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如．
（3）請(qǐng)說(shuō)出人體的兩個(gè)關(guān)節(jié)名稱，如：關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)．
（4）小明在體育鍛煉過(guò)程中，用力過(guò)猛把手扭傷了，醫(yī)生說(shuō)他的肘關(guān)節(jié)脫臼了，這是圖中的從（填序號(hào)）滑落出來(lái)．

【答案】
（1）A；關(guān)節(jié)頭；B；關(guān)節(jié)囊；C；關(guān)節(jié)腔；D；關(guān)節(jié)窩
（2）關(guān)節(jié)腔；滑液
（3）肘關(guān)節(jié)；膝
（4）A；D
【解析】解：（l）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：A關(guān)節(jié)頭，B關(guān)節(jié)囊，C關(guān)節(jié)腔，D關(guān)節(jié)窩．（2）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)镃關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液和[⑤]關(guān)節(jié)軟骨表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦．（3）人體的關(guān)節(jié)有：肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等．（4）我們通常所說(shuō)的脫臼是指A關(guān)節(jié)頭從D關(guān)節(jié)窩中脫落的現(xiàn)象．
由圖可知：A關(guān)節(jié)頭，B關(guān)節(jié)囊，C關(guān)節(jié)腔，D關(guān)節(jié)窩，E關(guān)節(jié)軟骨．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）雄蕊的[1]；里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的[3]上，叫做傳粉，傳粉是受精的前提．
（2）完成受精后，雌蕊的[5]進(jìn)一步發(fā)育為 ， 其中[6]發(fā)育為種子．
（3）在花的結(jié)構(gòu)中，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物幼根的生長(zhǎng)一方面要靠細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，另一方面要靠細(xì)胞的體積的增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是（　 �。�

A.釋放能量供生命活動(dòng)的需要B.釋放氧氣

C.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能D.合成淀粉等有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中有條食物鏈．若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→X→蛇”，X既可以代表鳥(niǎo)，也可以代表 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ， 所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自生產(chǎn)者通過(guò)作用固定的光能．這些能量是通過(guò)和流動(dòng)的．
（3）圖中各條相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)，在這個(gè)食物網(wǎng)中，鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系是 ．
（4）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)昆蟲(chóng)大量增加，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述生物數(shù)量的增加和農(nóng)作物數(shù)量的減少，昆蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．
（5）收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿，烏煙彌漫，這種做法的危害是 ． 對(duì)此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜，替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快會(huì)被分解，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了條食物鏈，其中老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ．
（2）該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中，蜥蜴與角晰存在關(guān)系．相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱的原因是 ．
（3）生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征，例如：蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲，不僅能保護(hù)身體，還能減少水分的蒸發(fā)；仙人掌莖上的葉變成刺狀刺，能 ， 從而適應(yīng)干旱的環(huán)境，從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看，這都是長(zhǎng)期的結(jié)果．
（4）生活在該系統(tǒng)的生物，其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的．例如：與老鷹飛行生活相適應(yīng)，其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá)，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作；內(nèi)臟器官之間的存在，提高了氣體交換效率，保障了飛行時(shí)的氧氣供應(yīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是肌肉、骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）當(dāng)你伸肘時(shí)，肱二頭肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（2）當(dāng)你屈肘時(shí)，肱二頭肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（3）當(dāng)你手提重物時(shí)，容易感覺(jué)到累，是因?yàn)殡哦^肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（4）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)殡哦^肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（5）以上事例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的關(guān)系．
（6）在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼肌起作用，關(guān)節(jié)起的作用，骨起的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】所有細(xì)菌都有的結(jié)構(gòu)是

A.鞭毛B.纖毛C.莢膜D.細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受精卵和卵細(xì)胞都屬于生殖細(xì)胞。（______）

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