【題目】某同學探究了“暴飲暴食對消化的影響”,其操作步驟如下:其中步驟②滴加的是唾液2mL步驟③滴加的是碘液。
(1)該同學描述的實驗步驟有問題,其中_____(填序號)步驟應該放在最后。在調(diào)整好順序后,步驟③出現(xiàn)的顏色變化是:_____(變藍色、不變藍色)。
(2)該實驗還存在不足,請你指出兩處不足。_____,_____。在修正以上所有不足后,如果要得出“攪拌能促進消化的結(jié)論”,則下列最適合作為對照組的是_____(填序號)
A.在步驟①的基礎上加10mL唾液,其它都相同
B.在步驟①的基礎上加2mL清水,其它都相同
C.在步驟①的基礎上加2mL清水,步驟④不進行攪拌操作,其它都相同
D.在步驟①的基礎上加2mL唾液,步驟④不進行攪拌操作,其它都相同
【答案】③ 不變藍色 缺少對照實驗(缺少對照組) 水浴中時間太短 D
【解析】
(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在。
(1)探究“暴飲暴食對消化的影響”時,應該是饅頭碎屑中加入2mL唾液,然后進行攪拌,使唾液與饅頭碎屑充分混合,唾液淀粉酶在37℃條件下活性高,能將淀粉分解成麥芽糖,因此要把試管放入37℃溫水中水浴10分鐘,最后滴加碘液進行實驗驗證。因此該同學描述的實驗步驟有問題,其中③步驟應該放在最后。試管中加入了唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍。
(2)該實驗還存在的不足有:對照實驗要設置對照組,一般來說,對實驗變量進行處理的就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。試管放入37℃溫水中水浴1分鐘時間太短,反應不完全,一般是10分鐘。
如果要得出“攪拌能促進消化的結(jié)論”,實驗變量應該是是否攪拌,據(jù)此設置的一組對照實驗應該是:在步驟①的基礎上加2mL唾液,步驟④不進行攪拌操作,其它都相同。故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中各部位(以此用A、B、C、D、E表示)被消化的程度,則下列相關說法錯誤的是
A.X代表淀粉的消化過程
B.蛋白質(zhì)最先在C被消化,最終產(chǎn)物是脂肪酸
C.參與Y消化的消化液有膽汁、胰液、腸液
D.Y最終消化的產(chǎn)物主要被小腸絨毛內(nèi)的毛細淋巴管吸收。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系,請你根據(jù)這些生物間的數(shù)量關系寫出一條食物鏈。( )
A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動,某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗。 下列敘述錯誤的是
A.甲裝置實驗前暗處理的目的是消除葉內(nèi)原有淀粉的影響
B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃
C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究植物呼吸釋放的氣體,設計了如圖實驗裝置。 ①中裝入新鮮的植物,②內(nèi)不放任何材料。 請思考下列問題。
(1)實驗開始時,將兩只袋子放到_____(填“無光” 或 “ 有光”) 的環(huán)境下, 這是為了避免_____作用的影響。
(2)再經(jīng)過24小時溫暖環(huán)境處理后,將兩個袋內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水,現(xiàn)象是_____(填①或②)中的氣體使澄清的石灰水變渾濁。 該現(xiàn)象說明:在實驗中綠色植物產(chǎn)生的氣體是_____,在此實驗中②號袋子起到_____作用。
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