【題目】在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們個(gè)體小，壁薄，核大，具有很強(qiáng)的分裂能力。由它們組成的組織稱為（ ）

A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營養(yǎng)組織D.分生組織

【答案】D

【解析】

植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。據(jù)此答題。

A．保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能，故A不符合題意。

B．輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，故B不符合題意。

C．營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。因此，營養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營養(yǎng)的功能。植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織，故C不符合題意。

D．分生組織是指在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們始終保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其它組織，故D符合題意。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組探究霉菌的生活受哪些因素的影響，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

組別

A

B

C

方法

將烤干的面包片密封于塑料袋中，放在溫暖環(huán)境中一周

將濕潤的面包片密封于塑料袋中，放在溫暖環(huán)境中一周

將①的面包片密封于塑料袋中，放在②環(huán)境中一周

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

不發(fā)霉

發(fā)霉

③

（1）通過A與B對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的問題是______，該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。

（2）如果想要探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，將B與C作為對(duì)照組，設(shè)計(jì)C的條件，①為_______②為_____預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果③_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于綠色植物與生物圈水循環(huán)關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.森林有“綠色水庫”之稱B.落葉能夠吸納雨水，使雨水滲入地下

C.根部吸收地下水，通過篩管向上運(yùn)輸D.水分主要通過葉片氣孔散失，提高大氣濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的蒸騰作用不可以（ ）

A.增加空氣濕度，形成降雨B.降低葉片表面的溫度

C.促進(jìn)根對(duì)無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸D.促進(jìn)根對(duì)水的吸收和運(yùn)輸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A.整個(gè)校園B.地球上的所有生物

C.整個(gè)月球D.整條桂江的所有動(dòng)植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命起源和生命進(jìn)化問題至今仍有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｏ铝嘘P(guān)于生命起源和生命進(jìn)化的有關(guān)說法中，正確的是

A.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)表明原始地球上能形成構(gòu)成生命體的蛋白質(zhì)等有機(jī)物

B.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，在地質(zhì)年代較近的地層中沒有化石

C.處于越小的生物分類單位之下的生物，其共同特征越多，親緣關(guān)系越近

D.親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)構(gòu)成的差異或核酸分子的差別就越小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究題：

（提出問題）為了攝入更多的維生素C，西紅柿究竟生吃還是熟吃比較好呢？生物小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

（作出假設(shè)）生西紅柿中含有更多的維生素C。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）運(yùn)用維生素C能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色的實(shí)驗(yàn)原理，制定計(jì)劃如下：

①取等量的兩份西紅柿，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯。

②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升。

③用滴管吸取生西紅柿汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩觀察，直到紫色的高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)m。

④用相同規(guī)格的另一滴管，吸取熟西紅柿汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到紫色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)n。

根據(jù)以上探究步驟，回答問題：

（1）該計(jì)劃有一不合理之處，請(qǐng)你改正：_____。

（2）請(qǐng)你根據(jù)改正后的實(shí)驗(yàn)，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：m_____n（填“＜”或“＞”），由此得到的結(jié)論_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)綠色植物各種生理活動(dòng)的描述，正確的是（ ）

A.綠色植物白天只能進(jìn)行光合作用，晚上的生理活動(dòng)只有呼吸作用

B.綠色植物制造的有機(jī)物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物

C.蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力是植物長高的主要原因

D.光合作用的場所是線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于蜜蜂、白蟻、猴等具有社會(huì)行為的動(dòng)物的重要特征是（ ）

A.群體內(nèi)部都是雄性作為首領(lǐng)

B.群體內(nèi)部往往形成一定的組織

C.有的群體中還形成等級(jí)

D.成員之間有明確的分工

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同步練習(xí)冊(cè)答案