【題目】生命起源和生命進(jìn)化問題至今仍有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿�。下列關(guān)于生命起源和生命進(jìn)化的有關(guān)說法中，正確的是

A.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)表明原始地球上能形成構(gòu)成生命體的蛋白質(zhì)等有機(jī)物

B.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，在地質(zhì)年代較近的地層中沒有化石

C.處于越小的生物分類單位之下的生物，其共同特征越多，親緣關(guān)系越近

D.親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)構(gòu)成的差異或核酸分子的差別就越小

【答案】C

【解析】

根據(jù)米勒的模擬實(shí)驗(yàn)、化石的特點(diǎn)、生物之間的分類和親緣關(guān)系分析解答。

A、米勒的這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明在生命起源中，從無機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)小分子的化學(xué)過程是完全可能的，A錯(cuò)誤；
B、在地質(zhì)年代較近的地層中高等動物的化石多，但是也有低等生物的化石，B錯(cuò)誤；
C、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近，C正確；
D、親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)構(gòu)成的差異或核酸分子的差別就越大；親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)構(gòu)成的差異或核酸分子的差別就越小，D錯(cuò)誤。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號

1

2

3

4

加入物質(zhì)

饅頭屑

饅頭屑

饅頭塊

饅頭塊

A

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

處理

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

水浴溫度

37℃

37℃

37℃

37℃

加2滴碘液后的現(xiàn)象

不變藍(lán)

_____

_____

變淺藍(lán)

請回答下列問題：

（1）請?jiān)诒砀裰刑顚?/span>2、3號試管加碘液后的現(xiàn)象。

（2）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在1號試管的A處應(yīng)加入_____，與2號試管形成_____實(shí)驗(yàn)。

（3）為了證明“舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用_____和_____兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

（4）1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是_____。

（5）請你試著解釋4號試管中現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)生進(jìn)行體檢的報(bào)告中出現(xiàn)的現(xiàn)象，請針對病情來填寫。

樣品

檢測項(xiàng)目

部分學(xué)生檢測結(jié)果

正常參考值范圍

尿檢

葡萄糖

-

-

-

-

蛋白質(zhì)

++

-

-

-

紅細(xì)胞

+

-

-

-

血檢

紅細(xì)胞

4.8

3.0

5.1

3.5～5.5（×1012個(gè)/L

血紅蛋白

130

80

140

110～160（g/L）

（1）尿檢時(shí)尿液中出蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞，如果是腎臟有病變，那么可能的部位是腎臟的_____。

（2）血檢時(shí)醫(yī)生依據(jù)發(fā)現(xiàn)血檢中紅細(xì)胞和血紅蛋白的數(shù)值都偏低，判斷他可能患______。從平時(shí)的飲食方面，你給他的建議是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。下列敘述中，不符合此觀點(diǎn)的是

A.昆蟲的頭部有口器，既可以攝取食物，又可以進(jìn)行呼吸

B.根尖成熟區(qū)形成大量根毛，增加了根吸收水分的表面積

C.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于進(jìn)行氣體交換

D.哺乳動物牙齒分化，既提高了攝食能力，又增強(qiáng)了對食物的消化能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們個(gè)體小，壁薄，核大，具有很強(qiáng)的分裂能力。由它們組成的組織稱為（ ）

A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營養(yǎng)組織D.分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是四種動物的生長發(fā)育流程圖，其中表達(dá)正確的是

A.人體受精卵→胎盤→臍帶→嬰兒B.家鴿受精卵→卵黃→系帶→雛鴿

C.家蠶受精卵→幼蟲→蛹→成蟲D.青蛙受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象與其生物所反映的特征匹配錯(cuò)誤的是（ ）

A.螳螂捕蟬，黃雀在后——?jiǎng)游镏g的捕食關(guān)系

B.沙漠中的仙人掌，葉子變成了刺——生物對環(huán)境的影響

C.燕子低飛帶雨來——生物對外界刺激作出反應(yīng)

D.千里之堤，潰于蟻穴——生物對環(huán)境的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于菜豆種子萌發(fā)過程的敘述，正確的是（ ）

A.少數(shù)種子未萌發(fā)的原因是胚不完整B.胚芽死亡的豆瓣也能萌發(fā)成幼苗

C.萌發(fā)過程中胚芽結(jié)構(gòu)最先突破種皮D.種子要吸收足夠的水分才能萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】H7N9禽流感危害疫區(qū)人們健康。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.從免疫角度看，甲型H7N9流感病毒是一種抗體

B.H7N9禽流感主要通過飛沫、空氣傳播，屬于消化道傳染病

C.對已確診的甲型H7N9流感患者進(jìn)行隔離治療,屬控制傳染源

D.通過注射H7N9流感疫苗使人獲得的免疫，屬非特異性免疫

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