【題目】下表是幾位同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的記錄,請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容
試管 | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | 滴加碘液后的現(xiàn)象 |
1號(hào) | 饅頭碎屑﹢2毫升唾液,充分?jǐn)嚢瑁?/span>37℃水浴10分鐘。 | |
2號(hào) | 饅頭碎屑﹢2毫升清水,充分?jǐn)嚢瑁?/span>37℃水浴10分鐘。 | |
3號(hào) | 饅頭塊﹢2毫升唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘。 |
(1)若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_____;變藍(lán)的是_____。
(2)若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_____;變藍(lán)的是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為什么要37℃水?_____。
【答案】唾液 2號(hào) 饅頭形狀 3號(hào) 唾液淀粉酶在370C時(shí),消化作用最強(qiáng)
【解析】
科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
(1)若1和2為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變化的條件是唾液的有無(wú),其他條件都相同,則實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。2號(hào)試管沒(méi)加唾液,加的清水,清水不能將淀粉分解成麥芽糖,滴加碘液會(huì)變藍(lán)。1號(hào)試管加有唾液,將淀粉分解為麥芽糖,滴加碘溶液不變藍(lán)色。因此,若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是唾液;變藍(lán)的是2號(hào)。
(2)若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),可知變化的條件是饅頭塊形狀,實(shí)驗(yàn)的變量是饅頭塊的形狀,其它的實(shí)驗(yàn)條件均相同。1號(hào)試管內(nèi)的饅頭塊是碎屑,與唾液充分的接觸,將淀粉分解為麥芽糖,滴加碘溶液不變藍(lán)色;3號(hào)試管內(nèi)的饅頭是饅頭塊,同時(shí)不攪拌,保持饅頭塊的形狀,這樣饅頭塊與唾液接觸不充分,饅頭塊中的淀粉沒(méi)有充分的消化,滴加碘溶液變藍(lán)色。因此,若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是饅頭形狀;變藍(lán)的是3號(hào)。
(3)唾液淀粉酶的活性受溫度的影響,溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的催化作用,在37℃環(huán)境下使酶的催化作用(或催化活性)發(fā)揮最好。因此,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)在要37℃水浴,原因是唾液淀粉酶在370C時(shí),消化作用最強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列有關(guān)樹(shù)的生態(tài)價(jià)值的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.引起地球溫室效應(yīng)
B.促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
C.是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
D.維持大氣中碳—氧平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體的消化系統(tǒng)的器官和功能對(duì)應(yīng)關(guān)系的選項(xiàng),不正確的是( )
A.肝臟--吸收蛋白質(zhì)B.胃--消化
C.小腸--吸收氨基酸D.大腸--吸收部分維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生活水平的提高,食品安全也越來(lái)越多的被人們關(guān)注。下面這些日常生活中常見(jiàn)的做法中,合理的是( )
①把吃剩的飯菜放入冰箱長(zhǎng)期保鮮 ②夏天腌黃瓜多加一點(diǎn)防腐劑可以防止腐爛 ③有異味的肉加鹽煮沸后再食用 ④購(gòu)買(mǎi)食品時(shí),檢查包裝是否完整,是否超過(guò)保質(zhì)期 ⑤生、熟食品的制作分開(kāi) ⑥豆?jié){要保證完全煮沸后食用
A.①②④B.②④⑤C.④⑤⑥D.②④⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷題。
(1)所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的(______)
(2)光是綠色植物制造有機(jī)物必不可少的原料(_______)
(3)細(xì)胞分裂的結(jié)果使生物體細(xì)胞的體積增大(_______)
(4)用于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的生物材料必須是薄而透明的,有時(shí)還需要染色(________)
(5)植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用(______)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是一則案例,請(qǐng)就案例中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析。
某市市委書(shū)記收到一名中學(xué)生寫(xiě)的一封標(biāo)題為“救救青蛙”的來(lái)信。該市委書(shū)記當(dāng)即批示:一名中學(xué)生環(huán)保意識(shí)如此強(qiáng),實(shí)在難得。請(qǐng)工商、水產(chǎn)部門(mén)嚴(yán)管。該市工商局、水產(chǎn)局雷厲風(fēng)行,對(duì)全市58個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)集中進(jìn)行了突擊檢查、整頓。同時(shí),對(duì)從事青蛙捕捉、出售的人和食用者進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)少數(shù)長(zhǎng)期從事青蛙販賣(mài),經(jīng)教育仍不思悔改者依法進(jìn)行了處罰。
(1)青蛙是生物圈中的_____。
(2)青蛙是不是我國(guó)法律保護(hù)的野生動(dòng)物?_____ 。青蛙能保護(hù)農(nóng)作物是因?yàn)樗?/span>_____害蟲(chóng)。如果人們大量捕殺青蛙,則會(huì)使害蟲(chóng)大量繁殖,造成農(nóng)作物減產(chǎn),由此可見(jiàn),動(dòng)物在維持_____中起著重要作用。
(3)這位同學(xué)寫(xiě)給市委書(shū)記“救救青蛙”的信體現(xiàn)了該同學(xué)的_____意識(shí),這也正是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具有的價(jià)值取向。
(4)案例中對(duì)從事青蛙捕捉、出售的人和食用者進(jìn)行處理屬于動(dòng)物多樣性保護(hù)措施中的_____,除此之外,保護(hù)動(dòng)物多樣性的另外兩項(xiàng)措施是_____和_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多利羊克隆過(guò)程中,先從甲羊乳腺細(xì)胞中取出了細(xì)胞核,放入了除去細(xì)胞核的乙羊卵細(xì)胞中,形成組合細(xì)胞,經(jīng)早期胚胎發(fā)育后植入了丙羊的子宮,發(fā)育成了克隆羊。該克隆羊表現(xiàn)出的性狀應(yīng)與下列哪只羊的性狀相同 ( )
A.丙羊B.乙羊C.甲羊D.無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)呼吸作用的錯(cuò)誤表述是( )
A.呼吸作用主要是在線(xiàn)粒體中進(jìn)行B.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解,釋放能量
C.任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用D.在貯藏糧食時(shí)要適當(dāng)增強(qiáng)呼吸作用強(qiáng)度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)畫(huà)線(xiàn)將每種生物與它所在的生態(tài)系統(tǒng)(可能不止一個(gè))連接起來(lái)。
①猞猁 ⑦森林生態(tài)系統(tǒng)
②揚(yáng)子鱷 ⑧草原生態(tài)系統(tǒng)
③疣鼻天鵝 ⑨海洋生態(tài)系統(tǒng)
④鸕鶿 ⑩可流生態(tài)系統(tǒng)
⑤黑斑蛙 濕地生態(tài)系統(tǒng)
⑥鰻鱺 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
①_______②_______③_______④_______⑤_______⑥_______。
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