【題目】藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的共同特征是( )
A. 葉很薄 B. 有根、莖、葉 C. 莖中有輸導(dǎo)組織 D. 可用孢子繁殖
【答案】D
【解析】藻類(lèi)植物無(wú)葉,苔蘚植物的葉很薄,只有一層細(xì)胞構(gòu)成,蕨類(lèi)植物的葉就不是一層細(xì)胞了,A錯(cuò)誤;藻類(lèi)植物無(wú)根莖葉,苔蘚植物有莖葉,無(wú)根,蕨類(lèi)植物有根莖葉的分化,B錯(cuò)誤;藻類(lèi)植物無(wú)根莖葉,苔蘚植物有莖葉,無(wú)根,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,蕨類(lèi)植物有根莖葉的分化,并有了輸導(dǎo)組織,C錯(cuò)誤;藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物都不結(jié)種子,但產(chǎn)生孢子,用孢子繁殖,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,能協(xié)調(diào)各器官活動(dòng)的是( )
A. 呼吸系統(tǒng) B. 循環(huán)系統(tǒng) C. 神經(jīng)系統(tǒng) D. 消化系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),他們對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定,下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是(橫坐標(biāo)為時(shí)間,縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度)( )
A.B.
C.D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有同學(xué)用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),將口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)盡管洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤(rùn)在清水中也不會(huì)因過(guò)度吸水而脹破,這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有( )
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】開(kāi)花季節(jié),如果遇到陰雨連綿的天氣,常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn),這主要是由于陰雨天直接影響了植物的( )
A. 開(kāi)花 B. 傳粉 C. 受精 D. 結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)生活回答問(wèn)題:
(1)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,從結(jié)構(gòu)層次上看,柳葉和柳樹(shù)分別屬于_____、_____。
(2)“吃之前是綠色的,吃的時(shí)候是紅色的,吐出來(lái)的是黑色的”,這是一則關(guān)于西瓜的謎語(yǔ),請(qǐng)問(wèn)綠色的部分是西瓜的_____組織,紅色的部分是西瓜的_____組織,黑色的部分是西瓜的______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“禽流感”爆發(fā)的疫區(qū),人們通常將病死的家禽焚燒后深埋土中。這樣可以
A. 控制傳染源 B. 減少病原體 C. 保護(hù)易感人群 D. 切斷傳播途徑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙分別表示不同的血管,a、b分別表示不同的氣體.箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 乙和肺泡的壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的
C. 與丙相比,甲內(nèi)的血液含有更多的氧氣
D. a、b的進(jìn)出都是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一為消化系統(tǒng)模式圖,圖二為淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的消化曲線,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)消化系統(tǒng)是由_____和_____組成。
(2)圖二中的有機(jī)物乙在D處開(kāi)始消化,D相當(dāng)于圖一中的[_____]_____。
(3)圖二中的有機(jī)物甲在A處開(kāi)始消化,在E處被徹底消化成_____,參與消化甲的消化液有_____。
(4)從圖二可看出, E處是人體內(nèi)消化和吸收的主要場(chǎng)所,在圖一中與E相對(duì)應(yīng)的部位是[_____]_____,請(qǐng)寫(xiě)出它有利于消化的特點(diǎn)_____(至少寫(xiě)出兩條)。
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