Question

在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的________，該興趣小組探究的問題應該是________
（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是________，你判斷的理由是________．
（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？________．
（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中________的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用．

Answer 1

解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題．該興趣小組探究的問題是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？作出假設：應用已學知識，對問題的答案提出可能的設想．丙同學作出的假設是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為．
（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，丁同學提出的實驗方案更為可靠．理由是從卵開始進行隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度．
（3）取幾種十字花科植物的葉片如油菜葉，和幾種其他植物的葉片如茼蒿葉等，看菜青蟲更趨向哪兒取食．該實驗的變量是植物葉片的種類，用十字花科植物的葉片的為實驗組，用茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片的為對照組．探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．
因此，不能只用一種十字花科的植物葉片做實驗，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學．
（4）實驗設計要嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾保證探究的嚴謹有效．科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，丙同學的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用．
故答案為：（1）假設；菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
（2）丁同學；從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響；
（3）不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學；
（4）乙同學
分析：本題考查探究菜青蟲的取食行為的實驗．考查了學生探究性實驗的設計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．以及對實驗結果的分析和歸納能力．
點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．