【題目】在食物鏈中流動(dòng)的能量最初來自( )
A.植物
B.土壤
C.太陽
D.植物性動(dòng)物

【答案】C
【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光，生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這些能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）逐級(jí)流動(dòng)的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、逐級(jí)遞減的，并且是不循環(huán)的，即在食物鏈“綠色植物→植食動(dòng)物→食肉動(dòng)物”中。植物的數(shù)量最多，食肉動(dòng)物數(shù)量最少，植食動(dòng)物的數(shù)量大于食肉動(dòng)物數(shù)量，而小于植物的數(shù)量。食物鏈中所有動(dòng)植物體內(nèi)的能量最終來自于太陽。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】特定人群往往需要特定的飲食方案。相關(guān)說法不合理的是（　�。�

A.嬰幼兒在補(bǔ)鈣的同時(shí)應(yīng)補(bǔ)充維生素DB.青少年應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物

C.貧血病人應(yīng)多吃含鉀豐富的食物D.壞血病患者要補(bǔ)充新鮮水果和蔬菜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某患者尿常規(guī)化驗(yàn)單上顯示尿液中有紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)。該患者腎單位中出現(xiàn)病變的結(jié)構(gòu)可能是（ ）

A.入球小動(dòng)脈B.出球小動(dòng)脈C.腎小管D.腎小球

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】花鳥魚蟲、飛禽走獸，素為文人雅士所欣賞。你知道魚、鳥、獸的共同特征是什么嗎(　　)
A.都能生活在陸地上
B.體溫恒定
C.都用肺呼吸
D.都有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究不同水果中維生素C的含量,根據(jù)維生素C的水溶液能夠使加碘的淀粉溶液褪色的原理,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①用榨汁機(jī)分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B;
②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中;
③取2支潔凈、干燥的小試管,分別加入汁液A和汁液B各1 mL;
④取2支滴管,分別吸取較濃的加碘的淀粉溶液逐滴地滴入2支小試管中,邊滴邊振蕩,直至加碘的淀粉溶液的顏色不再褪去時(shí)為止,記錄此時(shí)所用加碘的淀粉溶液的滴數(shù)。
請(qǐng)分析回答下列問題。
（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的,因此實(shí)驗(yàn)步驟有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差,為了便于準(zhǔn)確地比較,應(yīng)當(dāng)。
（2）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作,如果滴入汁液A中的加碘的淀粉溶液滴數(shù)比滴入汁液B中的多,則水果甲中維生素C的含量比水果乙中的。
（3）修正后的實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新之處是。
（4）寫出一種維生素C含量較多的水果或蔬菜:。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中已知的植物有50余萬種，它們形態(tài)各異，分屬不同類群。下列關(guān)于幾種植物的敘述，正確的是（ ）

A.卷柏、側(cè)柏都通過產(chǎn)生種子進(jìn)行繁殖

B.海帶、地錢都依靠葉進(jìn)行光合作用

C.雪松、油松的果實(shí)通常稱為“球果”

D.銀杏、杏都靠種子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近期我國出現(xiàn)新冠肺炎病，病原體為新型冠狀病毒。我國科學(xué)家現(xiàn)已證明，這種病毒與野生動(dòng)物有直接關(guān)聯(lián)。下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.可以使用抗生素來治療這種肺炎病

B.新冠病毒屬于細(xì)菌病毒

C.為了預(yù)防該傳染病，湖北武漢封城，這屬于保護(hù)易感人群

D.患者和新冠病毒的攜帶者都是該病的傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家們?cè)谘芯繙u蟲的行為實(shí)驗(yàn)中假設(shè)渦蟲喜歡黑暗，將一只渦蟲裝入試管，并裝滿曬過的自來水，用膠皮塞好管口。然后在試管中部做一個(gè)標(biāo)記，靠近試管塞的一端記為A端，另一端為B端，將試管水平放置在白紙上，用鋁箔套遮住試管B端的光，讓渦蟲運(yùn)動(dòng)到試管中央。然后觀察渦蟲10分鐘，記錄渦蟲在A端和B端分別停留的時(shí)間。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：（5分）
（1）該實(shí)驗(yàn)是否是對(duì)照實(shí)驗(yàn)？若是，哪端是實(shí)驗(yàn)組？哪端是對(duì)照組？
（2）該實(shí)驗(yàn)中有沒有實(shí)驗(yàn)者的控制因素？這個(gè)控制因素是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的光合作用與呼吸作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用．
（1）光合作用的原料是 ， 給植物補(bǔ)充二氧化碳（俗稱“氣肥”）能夠增強(qiáng)光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（2）光合作用的條件是光照，因此，延長、提高光照強(qiáng)度，都能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）呼吸作用要在適宜的溫度條件下進(jìn)行，溫度較低時(shí)，呼吸作用 ． 因此，低溫有利于果實(shí)與種子的保存．
（4）呼吸作用需要作為原料，因此，生產(chǎn)上采用保鮮袋包裹或充填氮?dú)獾确椒▉硌娱L果實(shí)的貯存時(shí)間．
（5）松土能增加 ， 促進(jìn)根的 ， 從而促進(jìn) ．
（6）早春氣溫低，農(nóng)民在早春播種后，往往用塑料薄膜覆蓋，可以提高種子明發(fā)所需的 ， 促進(jìn)種子的呼吸作用，從而促進(jìn)出芽．

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