【題目】我市精準扶貧、精準脫貧工作取得了顯著成效,許多貧困戶因大棚蔬菜種植而脫貧。番茄是常見的大棚種植蔬菜,因為它富含維生素,很受人們青睞。兩年前,某校的生物老師為幫助貧困戶盡快增產(chǎn),組織引導(dǎo)生物興趣小組的同學(xué)進行科學(xué)實驗,探究番茄的生命活動規(guī)律。圖甲是他們總結(jié)的番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次,圖乙是一段時間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強度對大棚內(nèi)番茄光合作用強度的影響曲線。請回答下列問題:
(1)圖甲中C在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____。與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比較,番茄不具有____結(jié)構(gòu)層次。
(2)圖甲中的2是由3(花)結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育而來的。2中含有的有機物主要是由1通過____合成的,并通過葉脈和4中的篩管運輸來的。
(3)圖甲中5吸收的水分主要用于番茄植物體的_____。
(4)分析圖乙可知,對大棚中的番茄采取_____和_____兩項措施可以提高產(chǎn)量。
(5)該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與番茄生長有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實驗裝置中,連續(xù)12小時光照,再連續(xù)12小時黑暗。實驗結(jié)果如表(“mg/h”表示“毫克/小時”):
溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳(mg/h) | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.85 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放二氧化碳(mg/h) | 0.75 | 1.10 | 1.60 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析表中數(shù)據(jù)可得出,溫度控制在______℃時,番茄積累的有機物最多。因此,他們根據(jù)上述的探究結(jié)果,為大棚種植戶提出了合理的增產(chǎn)建議。
【答案】器官 系統(tǒng) 子房 光合作用 蒸騰作用 適當(dāng)提高光照強度 二氧化碳濃度 25
【解析】
(1)植物體結(jié)構(gòu)層次概念圖:
如圖甲可知:A是細胞分裂,B是細胞分化,C是器官,D是植物體,1是葉,2是果實,3是花,4是莖。
(2)圖乙為二氧化碳濃度和光照強度對番茄光合作用強度的影響曲線,適當(dāng)提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用。
(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→植物體,可見C屬于器官。動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,番茄屬于植物,與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比較,番茄不具系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
(2)一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:
可見2果實是由子房發(fā)育而來的,番茄果實中的有機物是由1葉通過光合作用制造的,由4莖的篩管運輸來的。
(3)植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%被植物體利用,99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了,因此在結(jié)番茄果實的過程中,植物體吸收的水分主要用于蒸騰作用。
(4)根據(jù)圖乙分析可知:圖示曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素。由兩條圖象都是隨著光照強度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加。兩條圖示中同一點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素,同一光照強度,二氧化碳濃度越大,光合作用強度越強。因此分析曲線,可以得出結(jié)論:適當(dāng)提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量。
(5)光合作用吸收二氧化碳制造有機物,呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳,因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大,植物體內(nèi)有機物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照,再連續(xù)12小時黑暗”,則溫度控制在25℃時,植物積累的有機物最多。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】自由運動是 動物區(qū)別與其他動物的 重要特征之一下列關(guān)于動物運動的 說法正確的 是
A. 骨的運動總是需要兩組骨骼肌的相互配合
B. 骨骼肌舒張時就會給骨運動提供推力
C. 動物有完整的運動系統(tǒng)就可完成運動
D. 動物運動是其適應(yīng)陸地生活的標(biāo)志
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于單細胞生物草履蟲的敘述中,不正確的是( )
A. 不能完成呼吸、生殖等生命活動
B. 能夠獨立生活
C. 能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境
D. 整個生物體只由一個細胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物體不同的結(jié)構(gòu),下列說法中錯誤的是( 。
A. 甲圖中的①③⑤是植物細胞具有而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)
B. 乙圖中的衣藻既是一個植物細胞,也是一個植物體
C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織
D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同,但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】完整無損的蘋果可放置較長的時間,而被刮破的蘋果易腐爛,這是因為
A.營養(yǎng)物質(zhì)流出被細菌腐蝕
B.表皮失去保護作用,細菌易進入
C.營養(yǎng)流失
D、空氣腐蝕蘋果
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