【題目】鹿、兔子、蚜蟲等植食動物是生物圈中的（　　）

A. 消費者 B. 生產(chǎn)者 C. 分解者 D. 統(tǒng)治者

【答案】A

【解析】鹿、兔、蚜蟲等植食動物不能進行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機物為食，屬于生物圈中的消費者。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析，正確的是（　�。�

A. 分解有機物，釋放能量 B. 制造有機物，釋放能量

C. 分解有機物，貯存能量 D. 制造有機物，貯存能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不是變態(tài)發(fā)育的是（　�。�

A. 蛆發(fā)育成蒼蠅 B. 蝌蚪發(fā)育成青蛙

C. 雛鳥發(fā)育成成鳥 D. 孑孓發(fā)育成蚊子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全是遺傳病的是（ ）

A. 白化病、色盲、血友病

B. 侏儒、呆小癥、血友病

C. 糖尿病、色盲、狂犬病

D. 白化病、多指病、流感

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)人的膚色和鼻形等特征將現(xiàn)代人劃分為4個人種分別是（ ）

A. 蒙古利亞人、黃種人、黑人、白人 B. 能人、蒙古利亞人、黃種人、黑人

C. 黑人、白人、澳大利亞人、高加索人 D. 澳大利亞人、高加索人、尼格羅人、蒙古利亞人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)人類的起源，下列說法正確的是（ ）

A. 人類是由上帝創(chuàng)造的 B. 人是女媧用泥涅出來

C. 人是自然產(chǎn)生 D. 人是由森林古猿經(jīng)過長期進化而來的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表述一株芒果樹的結(jié)構(gòu)層次是（　　）

A. 細胞→組織→器官→植物體 B. 細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作取得了顯著成效，許多貧困戶因大棚蔬菜種植而脫貧。番茄是常見的大棚種植蔬菜，因為它富含維生素，很受人們青睞。兩年前，某校的生物老師為幫助貧困戶盡快增產(chǎn)，組織引導(dǎo)生物興趣小組的同學(xué)進行科學(xué)實驗，探究番茄的生命活動規(guī)律。圖甲是他們總結(jié)的番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次，圖乙是一段時間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強度對大棚內(nèi)番茄光合作用強度的影響曲線。請回答下列問題：

（1）圖甲中C在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____。與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比較，番茄不具有____結(jié)構(gòu)層次。

（2）圖甲中的2是由3（花）結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育而來的。2中含有的有機物主要是由1通過____合成的，并通過葉脈和4中的篩管運輸來的。

（3）圖甲中5吸收的水分主要用于番茄植物體的_____。

（4）分析圖乙可知，對大棚中的番茄采取_____和_____兩項措施可以提高產(chǎn)量。

（5）該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與番茄生長有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實驗裝置中，連續(xù)12小時光照，再連續(xù)12小時黑暗。實驗結(jié)果如表（“mg/h”表示“毫克/小時”）：

溫度（℃）

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳（mg/h）

1.75

2.50

3.15

3.85

3.50

3.00

黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）

0.75

1.10

1.60

2.25

3.00

3.50

分析表中數(shù)據(jù)可得出，溫度控制在______℃時，番茄積累的有機物最多。因此，他們根據(jù)上述的探究結(jié)果，為大棚種植戶提出了合理的增產(chǎn)建議。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四個實驗裝置中，哪一個用來探究“光對鼠婦生活的影響”更科學(xué)（ ）

A. B.

C. D.

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同步練習(xí)冊答案