【題目】如圖甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),丙表示某種生理過程圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)某同學(xué)觀察到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)與上圖中的(填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同.判斷依據(jù)是沒有對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)[1] , 沒有植物細(xì)胞獨(dú)有的葉綠體和[3] .
(2)圖丙中的[7]表示過程,其結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多,[8]表示過程,其結(jié)果是形成不同的 .
(3)無論甲細(xì)胞還是乙細(xì)胞,遺傳信息庫都是[4] , [2]具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
【答案】
(1)乙;細(xì)胞壁;液泡
(2)分裂;分化;組織
(3)細(xì)胞核;細(xì)胞膜
【解析】解:(1)乙沒有1細(xì)胞壁,5葉綠體,3液泡,因此是口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu);(2)丙圖由一個細(xì)胞分成多個細(xì)胞,所以⑦是細(xì)胞的分裂,分裂產(chǎn)生的眾多細(xì)胞,按照形態(tài)和結(jié)構(gòu)的不同,組成不同的細(xì)胞群體,形成各種組織,故⑧表示細(xì)胞的分化;(3)無論甲細(xì)胞還是乙細(xì)胞,遺傳信息庫都是[4]細(xì)胞核,[2]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
【考點(diǎn)精析】掌握植物細(xì)胞和動物細(xì)胞是解答本題的根本,需要知道植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡;動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)消化系統(tǒng)由消化道和兩部分組成.
(2)消化道中呈囊狀、最膨大的部分是(填序號),它能對進(jìn)行初步消化.
(3)能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是(填序號),其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入(填序號)內(nèi),不含消化酶的消化液的是 .
(4)圖中7是大腸,長約1.5米,它能夠吸收一部分水、無機(jī)鹽和 .
(5)小旺的媽媽為小旺準(zhǔn)備的午餐時:紅燒肉(肥肉)、清炒菠菜、米飯,從合理營養(yǎng)的角度看,你認(rèn)為還需增加富含的食物.
(6)為保證食品安全,在日常生活中你能做些什么?(答出一個要點(diǎn)即可) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某食物網(wǎng)示意圖,下列分析不正確的是( 。
A.構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.圖中數(shù)量最多的生物是A
C.圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E
D.結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖,其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。①~⑥表示人體的某些生理過程。其中屬于排泄活動的有( 。
A.②④⑤
B.②⑤⑥
C.②④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠豆湯是夏季消暑解渴的佳品,從生物體結(jié)構(gòu)層次上看,其原料綠豆屬于植物體的
A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物性狀的表述,錯誤的是
A.人們總是通過性狀區(qū)分出不同的生物
B.生物的性狀都是用肉眼可以觀察到的特征
C.生物的親緣關(guān)系越近,它們之間相似的性狀就越多
D.每個生物體都會有許多種不同的性狀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓,這三只小貓?jiān)诿喜煌耆嗤,則說明物體具有()
A. 遺傳性 B. 變異性 C. 進(jìn)化性 D. 適應(yīng)性
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【題目】下表為某校興趣小組探究“玉米種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對其分析錯誤的是( )
A.①號不萌發(fā)是因?yàn)槿鄙偎?/span>
B.③號不萌發(fā)是因?yàn)槿狈諝?/span>
C.④號不萌發(fā)是因?yàn)闇囟绕?/span>
D.對照實(shí)驗(yàn)②和③的變量實(shí)質(zhì)上是水的多少
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