【題目】下列關(guān)于生物特征的說(shuō)法正確的是( )
A.生物都能自由運(yùn)動(dòng)
B.生物子代與親代之間有部分特征不同是變異現(xiàn)象
C.植物對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng)
D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
【答案】B
【解析】解:A.植物不能自由運(yùn)動(dòng),A不符合題意;
B.生物子代與親代之間有部分特征不同是變異現(xiàn)象,B符合題意;
C.生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),如觸碰含羞草也合攏,C不符合題意;
D.除病毒以外,生物一般都是由細(xì)胞構(gòu)成的,D不符合題意。
所以答案是:B
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生物的特征的相關(guān)知識(shí),掌握生物的特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)藥的化學(xué)性質(zhì)一般比較穩(wěn)定,能夠在土壤中殘留較長(zhǎng)時(shí)間,農(nóng)藥能不能被土壤中的微生物分解呢?科學(xué)家選取幾種有代表性的土壤,并混勻分別裝入一些相同容器,并分兩組:甲組進(jìn)行高壓滅菌,乙組不滅菌,然后向兩組容器內(nèi)的土壤噴施等量的“敵草隆”,然后把兩組容器放入溫箱培養(yǎng),請(qǐng)回答:
(1)你預(yù)測(cè)甲容器內(nèi)。 乙容器內(nèi)。
(2)你得出的結(jié)論是。
(3)甲和乙兩組容器,實(shí)驗(yàn)組是 , 對(duì)照組是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌和青霉是生物圈中分布廣泛的微生物。它們都( )
A.是單細(xì)胞生物B.屬于真核生物
C.具有細(xì)胞壁D.靠孢子繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)植物的芽都能發(fā)育成枝條。(判斷對(duì)錯(cuò))
(2)同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(判斷對(duì)錯(cuò))
(3)用顯微鏡觀察英文字母“p”,看到的物像是“b”。(判斷對(duì)錯(cuò))
(4)裸子植物區(qū)別于被子植物的主要特點(diǎn)是種子外無(wú)種皮包被。(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下面列出的四種環(huán)境中,細(xì)菌和真菌的分布最多的是( )
A.腌制食品的鹽水中
B.真空的罐頭食品中
C.流通的貨幣上
D.剛煮熟的食物上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有A、B兩個(gè)密閉的透明玻璃容器,內(nèi)容如下表。
清水、空氣 | 藻類 | 含細(xì)菌的泥土 | 魚(yú) | |
A | 有 | 有 | 有 | 有 |
B | 有 | 無(wú) | 無(wú) | 有 |
(1)請(qǐng)寫(xiě)出在A容器里的食物鏈:。
(2)將兩個(gè)容器放在有陽(yáng)光的地方,魚(yú)可以較長(zhǎng)時(shí)間維持生存的容器是。魚(yú)生存所需能量歸根到底來(lái)自 。
(3)如果將A容器中含細(xì)菌的泥土移除,藻類是否能長(zhǎng)時(shí)間維持生存?。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是:藻類無(wú)法獲得細(xì)菌分解后產(chǎn)生的。
(4)若將兩容器放在無(wú)光的地方,小魚(yú)存活時(shí)間較短的應(yīng)該是容器 , 最可能的原因是缺少。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體吸入的氣體與呼出的氣體相比較,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.吸入的氣體中不只是氧氣,呼出的氣體中也不只是二氧化碳
B.無(wú)論吸入的還是呼出的都是空氣,固含量一樣
C.吸入的氣體中氧含量最高,呼出的氣體中二氧化碳量最高
D.吸入的氣體和呼出的氣體含量最多的都是氮?dú)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若你的手指不慎被劃傷,感覺(jué)疼痛,則說(shuō)明皮膚中含有( )
A.上皮組織
B.肌肉組織
C.神經(jīng)組織
D.結(jié)締組織
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