【題目】(1)科學(xué)探究是探索生命王國(guó)奧秘的重要途徑,科學(xué)探究常用的方法有________________、______________。
(2)在實(shí)驗(yàn)“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”中,將葉片如圖進(jìn)行處理,這樣見(jiàn)光部分和遮光部分就形成了_____________,實(shí)驗(yàn)變量是__________,對(duì)照組是_________部分,滴加碘酒后,變成藍(lán)紫色的部位是_________部分。
(3)圖表示銀邊天竺葵的葉片,A表示黑紙片遮蓋,B表示綠色部分,C表示非綠色部分,若用該葉片探究光合作用的場(chǎng)所,則應(yīng)選擇_________和________作為對(duì)照。(填字母)
【答案】調(diào)查 實(shí)驗(yàn)(或資料分析等) 對(duì)照 光 遮光 見(jiàn)光 B C
【解析】
(1)科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等,調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法之一;(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。
(1)科學(xué)探究是探索生命王國(guó)奧秘的重要途徑,科學(xué)探究常用的方法有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。
(2)在實(shí)驗(yàn)“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”中,將葉片如圖進(jìn)行處理,這樣見(jiàn)光部分和遮光部分就形成了對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是光照,對(duì)照組是遮光部分,滴加碘酒后,變成藍(lán)紫色的部位是見(jiàn)光部分。
(3)圖表示銀邊天竺葵的葉片,A表示黑紙片遮蓋,B表示綠色部分,C表示非綠色部分。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),若用該葉片探究光合作用的場(chǎng)所,則應(yīng)選擇B和C作為對(duì)照。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于芽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.花芽將來(lái)發(fā)育成花,花芽通常較肥大
B.長(zhǎng)在側(cè)枝頂端的芽叫側(cè)芽
C.混合芽將來(lái)發(fā)育成葉和花
D.無(wú)論是頂芽還是側(cè)芽,都可能有枝芽、花芽和混合芽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)葉肉細(xì)胞與圖中所示人體細(xì)胞相比,還有__等結(jié)構(gòu).
(2)制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí),需要滴加___,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài).
(3)如果觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[ ]____.
(4)若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向___移動(dòng)至視野中央.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】、環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素,叫生態(tài)因素。生態(tài)因素包括_________和_________兩類(lèi)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中,屬于完全變態(tài)發(fā)育的是( 。
①蜜蜂 ②蝗蟲(chóng) ③蟋蟀 ④家蠶
A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】男女生殖器官中,既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,又能分泌性激素的分別是( )
A.附睪和子宮
B.睪丸和卵巢
C.附睪和陰道
D.精囊腺和卵巢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中草是_______者,兔、鼠、蛇等動(dòng)物是_______者;圖中的植食動(dòng)物是 ,肉食動(dòng)物是 。(各寫(xiě)一種即可)
(2)草原上的草能通過(guò) 作用制造有機(jī)物,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能量。
(3)從圖中可以看出,草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是 ,通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈。此圖中共有 條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span> 。
(4)如果人們大量捕捉草原上的鷹、狐和蛇,就會(huì)造成 和 的大量繁殖,最終導(dǎo)致 被大量啃光而茺漠化。
(5)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳跟著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水和成面團(tuán),然后將面盆放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答:
(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營(yíng)養(yǎng)方式是_____。
(2)分析上面的過(guò)程,小芳不成功的原因是_______________。
(3)小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題:溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎?請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題作出假設(shè):_________。
(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和一小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示)。瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是_____。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方,請(qǐng)你指出來(lái):__________。
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