【題目】如圖所示,在巴斯德曲頸瓶實驗中,甲瓶瓶口豎直向上,乙瓶瓶口呈拉長的S型;將兩瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼,觀察變化。本實驗的變量是( )。
A. 氧氣的有無B. 燒瓶放置的時間
C. 有無微生物D. 燒瓶容量的大小
【答案】C
【解析】
此題考查的是巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。解答時結(jié)合題意和圖示從空氣中的細(xì)菌能否進(jìn)入甲瓶與乙瓶的不同點來切入。
由題意可知,如圖,將兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼,即兩瓶中都高溫滅菌,甲瓶的瓶口是豎直向上的,因此空氣中的微生物會通過豎直的瓶口進(jìn)入甲瓶的肉湯中,使肉湯變質(zhì)腐敗。而乙瓶的瓶口是拉長呈S型的曲頸的,空氣中的微生物就會被S型的曲頸阻擋住,微生物就不能進(jìn)入乙瓶的肉湯中,肉湯保持新鮮。由此可知,甲乙兩瓶的不同點是甲瓶的肉湯中有微生物,乙瓶的肉湯中無微生物,因此,本實驗的實驗變量是有無微生物,甲瓶是對照組,乙瓶是實驗組。選項A、B、D均不符合題意。
故選:C。
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【題目】下圖表示飯后半小時,進(jìn)入和離開人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)的相對含量,該器官是以下四個選項中的
A. 肺 B. 胃 C. 腎 D. 小腸
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【題目】在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,向載玻片中央滴一滴生理鹽水的目的是( 。
A.殺死細(xì)胞
B.清潔玻片
C.染色
D.保持細(xì)胞原有形態(tài)
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【題目】某同學(xué)在瓊脂培養(yǎng)基上接種了甲、乙兩種細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng),同時他還在培養(yǎng)基上放了鹽水浸過的紙片,經(jīng)過恒溫培養(yǎng)一段時間后,鹽紙片周圍只有甲細(xì)菌生長(如圖),以下對實驗的分析,不正確的是( 。
A. 用鹽漬法可以保存某些食物
B. 甲細(xì)菌比乙細(xì)菌更耐鹽
C. 乙細(xì)菌生活不需要無機鹽
D. 不同種類的細(xì)菌生活環(huán)境不同
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【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞→器官→組織→人體
B.細(xì)胞→器官→組織→體系→人體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→組織→器官→個體
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【題目】如圖是我們學(xué)過的五種動物,請回答有關(guān)問題:
(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,因它體表的外管骼阻制其長大,故在生長過程中有____現(xiàn)象。
(2)B用___呼吸,D獨特的呼吸方式叫做_____。
(3)E的后代成活率比較高,這與D在生殖方面的特點___有關(guān)。
(4)上述動物中屬于無脊椎動物的是___;屬于恒溫動物的是____(請?zhí)钭肿帜福?/span>
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【題目】生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,其中最小的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)
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【題目】為了探究甲、乙兩種抗生素對a細(xì)菌的影響,研究人員先進(jìn)行預(yù)實驗,將a細(xì)菌接種到已消毒的培養(yǎng)基上,加蓋培養(yǎng)24小時,結(jié)果如下表。
組別 | 處理方法 | 溫度 | 現(xiàn)象 |
A | 接種a細(xì)菌 | 10℃ | 沒有出現(xiàn)菌落 |
B | 40℃ | 出現(xiàn)大量菌落 | |
C | 70℃ | 出現(xiàn)個別菌落 |
在預(yù)實驗基礎(chǔ)上,研究人員進(jìn)一步做如下實驗﹣﹣取6個裝有滅菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,在每個培養(yǎng)皿中接種a細(xì)菌后,將培養(yǎng)皿均分成D、E兩組。D組培養(yǎng)皿放置4片浸潤抗生素甲的滅菌濾紙片;E組培養(yǎng)皿放置4片浸潤抗生素乙的滅菌濾紙片。加蓋培養(yǎng)24小時。實驗現(xiàn)象如下圖。
分析上述資料,回答問題。
(1)上述預(yù)實驗?zāi)康氖?/span>___。為減少偶然性對實驗的影響,預(yù)實驗中,每組均應(yīng)設(shè)置___。
(2)D組和E組的實驗溫度應(yīng)設(shè)置為___,所研究的實驗變量是___。為了控制濾紙片這個無關(guān)變量,請為D、E組增加一組對照實驗,其步驟至少應(yīng)該包括:___。(選填序號)
①取1個培養(yǎng)皿;②取3個培養(yǎng)皿;③接種a細(xì)菌;④不接種細(xì)菌;⑤放置浸潤蒸餾水的滅菌濾紙片;⑥不放置滅菌濾紙片;⑦10℃培養(yǎng);⑧40℃培養(yǎng);⑨70℃培養(yǎng)
(3)分析實驗結(jié)果,能抑制a細(xì)菌的是___,判斷理由是___。
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