【題目】晚上，將金魚(yú)藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：

請(qǐng)分析回答：

（1）在一定的范圍內(nèi)，金魚(yú)藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越 。氣泡中的氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的 。

（2）實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的光照條件下，金魚(yú)藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了 作用。但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用 ，所以此時(shí)只檢測(cè)到了植物的光合作用。

（3）水生的金魚(yú)藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大，說(shuō)明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相 的。

【答案】（1）多；氧氣；

（2）呼吸；弱；

（3）適應(yīng)。

【解析】

試題分析：（1）由表中可知：試管與燈的距離（厘米）分別為：10；20；30；40時(shí)，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）分別為60；25；10；5，因此“在一定的范圍內(nèi)，金魚(yú)藻離光源的距離越近”，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多，光合作用釋放氧氣，因此氣泡中的氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣。

（2）“實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的光照條件下”，金魚(yú)藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了呼吸作用，但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用弱，所以此時(shí)只檢測(cè)了植物的光合作用。

（3）“水生的金魚(yú)藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大”，說(shuō)明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相適應(yīng)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能力提升題。下圖顯示了各種價(jià)格相同食物的營(yíng)養(yǎng)成分。


（1）適于壞血病患者食用的是______；有助于預(yù)防夜盲癥的是______；含能量最多的是______。

（2）不含維生素的是_____。

（3）如果只吃面包、牛奶、雞蛋，會(huì)缺乏的營(yíng)養(yǎng)成分是______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）心臟壁主要是由 組織構(gòu)成。

（2）用手捏時(shí)，心臟壁最厚的是[ ] 。

（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)是 （填標(biāo)號(hào)或結(jié)構(gòu)名稱均可）。

（4）心臟不斷推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)，而血液中的一些白細(xì)胞能吞噬多種病菌，在免疫中屬于人體的第 道防線。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林古猿如果沒(méi)有遭遇到當(dāng)時(shí)的環(huán)境變化也就不可能進(jìn)化成現(xiàn)代人．（ ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖。其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖答題：

（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有 ，其消化的最終產(chǎn)物a是 。a由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程叫 。

（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，請(qǐng)解釋其中的原因： 。

（3）煤氣中毒時(shí)，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的 結(jié)合，造成組織細(xì)胞缺氧死亡。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是豌豆的植株、花和豆莢的組成與關(guān)系。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。

（1）豌豆植株中的高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)＿＿＿＿＿＿＿。

（2）A植株能由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、＿＿＿＿和分化分不開(kāi)的。

（3）豌豆生長(zhǎng)需要施肥，這主要是給植物的生長(zhǎng)提供＿＿＿＿＿＿＿。

（4）B花必須要經(jīng)過(guò)傳粉和＿＿＿＿才能形成C豆莢。

（5）C豆莢內(nèi)的[2]種子是由B中的[1]＿＿＿＿＿＿＿發(fā)育而來(lái)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“東非人”時(shí)代 的 古 人類(lèi)，不 僅能 使用 工具，還 能 制 造 簡(jiǎn) 單 的 工具。（ ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．人體內(nèi)的激素含量很多，能有效地維持人體平衡

B．胰島素分泌過(guò)少可能使人患上糖尿病

C．生長(zhǎng)激素具有調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育的作用

D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)各項(xiàng)生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把兩個(gè)同樣的細(xì)胞分別放在清水和鹽水中，細(xì)胞分別呈現(xiàn)兩種狀態(tài)，如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）圖中的箭頭表示什么意思________________________________。

（2）說(shuō)出A、B細(xì)胞所處的狀態(tài)名稱及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

A現(xiàn)象的原因：________________________________________。

B現(xiàn)象的原因：________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案