【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表_____作用，植物將大氣中的二氧化碳和水合成_____并釋放出_____。

（2）B代表_____作用，該過(guò)程吸收_____，產(chǎn)生_____氣體。

（3）C代表細(xì)菌和真菌的_____作用。

【答案】光合 有機(jī)物 氧氣 呼吸 氧氣 二氧化碳 分解

【解析】

綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫光合作用。生物圈中的二氧化碳是通過(guò)光合作用進(jìn)入收生物體內(nèi)的。呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。分解作用也能產(chǎn)生二氧化碳、蒸騰作用釋放水蒸氣。

（1）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫光合作用。因此，A代表光合作用，植物將大氣中的二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放出氧氣。

（2）生物時(shí)刻都在進(jìn)行著呼吸作用，只要是活細(xì)胞，呼吸作用吸收氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，并釋放能量。因此，B代表呼吸作用，該過(guò)程吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

（3）腐生的細(xì)菌和真菌能夠分解動(dòng)植物的尸體和枯枝落葉，把其中的有機(jī)物進(jìn)行分解成無(wú)機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。因此，C代表細(xì)菌和真菌的分解作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在水田、溝渠和池沼中，以動(dòng)物血液為食的環(huán)節(jié)動(dòng)物是（　�。�

A. 蜈蚣 B. 沙蠶 C. 蛔蟲(chóng) D. 水蛭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖1消化系統(tǒng)模式圖，圖2食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道的消化情況，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和_____組成的。

（2）食物中的部分淀粉在[_____]_____內(nèi)被唾液淀粉酶分解成_____，最終被分解成_____被人體吸收利用。

（3）蛋白質(zhì)在[_____]_____中初步分解，最終被分解成_____被人體吸收利用。

（4）人體內(nèi)最大的消化腺是[_____]_____，該部位發(fā)生病變病人不能吃太油膩的食物，原因是_____分泌過(guò)少，影響脂肪的消化，脂肪的最終分解產(chǎn)物是_____和_____。

（5）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官是[_____]_____，其內(nèi)壁有許多環(huán)形皺襞，環(huán)形皺襞上有許多_____，增加了消化吸收面積。

（6）圖2中X、Y分別代表_____、_____的消化過(guò)程，C、D分別代表_____和_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒可引起人類出血熱，嚴(yán)重威脅生命安全。有同學(xué)提出防止這種傳染病需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究，不合理的是（　�。�

A. 細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 遺傳物質(zhì) C. 傳播途徑 D. 蛋白質(zhì)外殼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新疆吐魯番的晝夜溫差大，白天氣溫高，________作用旺盛，制造的有機(jī)物多；夜間氣溫低，__________作用微弱消耗的有機(jī)物少。所以，那里的哈密瓜產(chǎn)量好，品質(zhì)好，特別甜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一株植物體示意圖，請(qǐng)回答：

（1）植物體的營(yíng)養(yǎng)器官是：[1]_________、[2]_________、[3]_________。

（2）植物體的生殖器官是：[4]_________，[5]__________和在[5]中含有的_________。

（3）構(gòu)成這株植物體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：________ →_________→_________→_________，與人體的結(jié)構(gòu)層次比較少的結(jié)構(gòu)是_________。

（4）我們看見(jiàn)的[2]是______

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

（5）這株植物體的組織有：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、_____________、____________、_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒(méi)有_____，只有③_____集中的區(qū)域，有些細(xì)菌有⑥_____。

（2）有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成休眠體———_____，以適應(yīng)不良的環(huán)境。

（3）細(xì)菌沒(méi)有_____，因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

（4）假設(shè)你手上此刻有5個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手或其他影響細(xì)菌生活繁殖的情況下，3小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是_____個(gè)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，不正確的是(　　)

A. 化石為生物進(jìn)化提供了唯一的證據(jù)

B. 米勒模擬實(shí)驗(yàn)合成的簡(jiǎn)單有機(jī)物主要是氨基酸

C. 生存競(jìng)爭(zhēng)是自然選擇的手段

D. 過(guò)度繁殖中的遺傳和變異為生物進(jìn)化提供了原材料，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)已建成青藏鐵路，在穿過(guò)可可西里、楚瑪爾河、索加等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做的好處是（　�。�

A. 減少青藏鐵路的建設(shè)投入

B. 有利于保護(hù)生物的棲息地

C. 體現(xiàn)人類在自然面前無(wú)能為力

D. 有利于人類觀賞自然風(fēng)光

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同步練習(xí)冊(cè)答案