【題目】瓶中的萌發(fā)種子所釋放的氣體,能使燃燒的火苗熄滅是因?yàn)椋?)
A. 呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳 B. 呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧
C. 光合作用,消耗二氧化碳,釋放氧 D. 光合作用,吸收氧,呼出二氧化碳
【答案】A
【解析】
細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用;萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量,氧氣具有助燃性,物質(zhì)燃燒需要氧,據(jù)此解答本題。
萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣,釋放出大量的二氧化碳;火苗燃燒時(shí)需要氧氣,萌發(fā)的種子通過(guò)呼吸作用將瓶?jī)?nèi)的氧氣利用了,并釋放出大量的二氧化碳,因此將燃燒的火苗放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里,火苗會(huì)熄滅。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)青春期特征的敘述,不正確的是……………………( )
A. 男女出現(xiàn)各自的外形特征 B. 心臟和肺等器官的功能明顯增強(qiáng)
C. 身高迅速增長(zhǎng) D. 身體已經(jīng)完全發(fā)育成熟
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體能保持挺立、舒展的姿態(tài),這與構(gòu)成植物體的細(xì)胞的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)有關(guān)?( )
A.細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞壁和液泡
D.線粒體和葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中生產(chǎn)者是__________,動(dòng)物被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的____________。該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈,寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈_______________________ 。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是________。
(3)總體上看,如果此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染,體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是________。
(4)如果該環(huán)境中鼠的數(shù)量大量減少,在短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)__________ 。(填“增加”或“減少”)
(5)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是__________和______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn):綠葉在光下制造淀粉
(1)把天竺葵放的到黑暗處一晝夜,目的是將葉片的________運(yùn)走耗盡。
(2)葉片進(jìn)行部分遮光,目的是為了____________。
(3)將葉片放在酒精中隔水加熱,目的是讓_________溶解在酒精中。
(4)葉片在清水中漂洗后,向葉片滴加_______,葉片中________部分變藍(lán)色。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把蝙蝠和家兔劃分在哺乳動(dòng)物類(lèi)群的主要依據(jù)是( )
A. 都是胎生、哺乳 B. 體溫恒定 C. 心臟分為四個(gè)腔 D. 都具有四肢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】螳螂的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)、、三個(gè)時(shí)期,像這樣的發(fā)育過(guò)程,稱(chēng)為 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙被稱(chēng)為“田園衛(wèi)士“,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)了____、蝌蚪、____、成蛙四個(gè)時(shí)期,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于____發(fā)育。
(2)雌蛙和雄蛙抱對(duì),雌蛙將____排到水中,雄蛙也將____排入水中,然后在水中結(jié)合形成____,完成受精。
(3)蝌蚪的外形像____,用____呼吸。
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