【題目】學(xué)習(xí)生物學(xué)常常需要借助顯微鏡,以下有關(guān)顯微鏡使用過程中的操作和目的,相符合的是( )
A.觀察口腔上皮細(xì)胞時,向左下方移動玻片可使右上方的像移到視野中央
B.從低倍鏡換成高倍鏡觀察細(xì)菌時,調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋可以使物像更清晰
C.使用低倍鏡觀察小魚尾鰭血液流動情況,可看到紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管
D.使用低倍鏡觀察葉片臨時切片時,需要用稀碘液染色后物像才清晰
【答案】C
【解析】
(1)顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像,即上下相反、左右相反。
(2)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可以調(diào)節(jié)鏡筒,粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒較大幅度地上升或下降,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒升降的幅度較小。用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像,讓細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。
A.移動玻片標(biāo)本時,標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反,所以向左下方移動玻片可使左下方的像移到視野中央,A錯誤。
B.從低倍鏡換成高倍鏡觀察細(xì)菌的永久涂片時,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使物像更清晰,B錯誤。
C.毛細(xì)血管的特點:管腔最細(xì),只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁最薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血流速度最慢;使用低倍鏡觀察小魚尾鰭血液流動情況,可看到紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管,C正確。
D.使用低倍鏡觀察葉片臨時切片時,不需要用碘液染色,D錯誤。
故選C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來。
螳螂捕蟬,黃雀在后 A、生物體進(jìn)行呼吸作用
潮濕的種子堆里發(fā)熱 B、食物鏈
移栽花木時根帶土坨 C、細(xì)胞失水
花草長期放在黑暗處死亡 D、保護(hù)幼根,利于成活
新鮮蘿卜條放在濃鹽水中變軟 E、不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】白鰭豚,在長江里大約生活了2500萬年的白鰭豚,是中新世及上新世延存至今的古老孑遺生物。白鰭豚是鯨類家族中小個體成員,是世界上現(xiàn)有5種淡水豚(拉河豚、亞河豚、恒河豚、印河豚、白鰭豚)中存活頭數(shù)最少的一種。由于人類活動增加或活動不當(dāng),使白鰭豚意外死亡事故增多。據(jù)統(tǒng)計,1973~1985年間,共意外死亡59頭,其中被魚用滾鉤或其他漁具致死29頭,占48.8%;被江中爆破作業(yè)致死11頭,占18.6%;被輪船螺旋槳擊斃12頭,占20%;擱淺死亡6頭,占10%;誤進(jìn)水閘1頭,占1.6%。另據(jù)統(tǒng)計,長江下游水域中意外死亡的白鰭豚,有三分之一是 被輪船螺旋槳擊斃的。
(1)白鰭豚(填是或不是)魚,若不是,它屬于類。
(2)白鰭豚越來越少的原因是?。
(3)談?wù)劚Wo(hù)白鰭豚的價值?。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)白鰭豚?談?wù)勀愕南敕?/span>。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組為探究廢電池浸出液是否對蝌蚪的生命活動有影響,設(shè)計了如下實驗:
①將數(shù)節(jié)廢電池打碎,浸泡在500 mL的清水中一晝夜,濾去殘渣得到浸出液;
②取4只1 000 mL的燒杯分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D;
③向B、C、D三只燒杯中分別加入50 mL、100 mL、150 mL 廢電池浸出液;再分別向A、B、C、D四只燒杯中加入清潔河水至總量為800 mL;
④向A、B、C、D四只燒杯中各放入10只蝌蚪,定期飼喂同種同量餌料,觀察并記錄。
根據(jù)以上設(shè)計回答下列問題。
(1)該小組的假設(shè)是。
(2)各燒杯放入蝌蚪的大小應(yīng)。
(3)A,B,C,D四組實驗中,實驗組是三組,對照組是組。
(4)若實驗結(jié)果為加入廢電池浸出液越多,蝌蚪存活的時間越短,則該小組的假設(shè)是否成立?。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體體細(xì)胞中有23對染色體,在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中,染色體數(shù)目是( )
A.23條
B.12條
C.23對
D.6對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌和痢疾桿菌結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
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