【題目】下列關(guān)于杜鵑花與杜鵑鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是( )
A. 二者結(jié)構(gòu)與功能的基本單位都是細(xì)胞
B. 二者體內(nèi)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都相同
C. 二者體內(nèi)組織的種類都相同
D. 二者的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
【答案】A
【解析】除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,A正確;植物細(xì)胞的綠色部分含有葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡,B錯(cuò)誤;杜鵑花屬于植物,植物體的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等;杜鵑屬于動(dòng)物,動(dòng)物的組織主要有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等,C錯(cuò)誤;植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。因此,杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從受精卵發(fā)育成魚(yú),圖中省略號(hào)代表的過(guò)程不包含( )
A. 細(xì)胞的分裂 B. 細(xì)胞的生長(zhǎng)
C. 細(xì)胞的分化 D. 細(xì)胞的無(wú)限增殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1998年9月渤海發(fā)生赤潮,導(dǎo)致水質(zhì)惡化,魚(yú),蝦等海洋生物大量死亡給捕撈業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)巨大的損失,造成山東煙臺(tái)等地養(yǎng)殖業(yè)數(shù)億元的損失。下列哪項(xiàng)不是發(fā)生赤潮的原因( )
A. 工業(yè)產(chǎn)生的有機(jī)物排入大海 B. 農(nóng)田里的化肥流入大海
C. 含磷洗滌劑的大量使用 D. 大量養(yǎng)殖扇貝
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖,六支(1-6)試管均置于37℃溫水中十分鐘,據(jù)此請(qǐng)分析回答:
(1)將六支試管置于37℃溫水中的目的是。
(2)將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后,向每支試管內(nèi)滴加兩滴 , 搖勻,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。滴加上述液體是為了檢驗(yàn)饅頭中的是否被分解。
(3)A組的實(shí)驗(yàn)變量是 , 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。
(4)根據(jù)B組實(shí)驗(yàn)裝置,可知探究的問(wèn)題是。
(5)C組的實(shí)驗(yàn)變量是 , 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。
(6)上述實(shí)驗(yàn)表明,饅頭在口腔中變甜與三個(gè)條件有關(guān),其中使饅頭變甜的決定性條件——消化酶是 , 產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是 , 該消化過(guò)程屬于(填“物理性”或“化學(xué)性”)消化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“十月懷胎,一朝分娩”, 我們要感謝母親給予我們生命,銘記母親的恩情。母體供給胎兒營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是( )
A.臍帶→胎盤→母體→胎兒 B.胎盤→臍帶→母體→胎兒
C.母體→胎盤→臍帶→胎兒 D.母體→臍帶→胎盤→胎兒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】裸子植物只有種子而沒(méi)有_______,種子是_______的。被子植物具有真正的_______和_______,種子外面有_______包被,被子植物又叫_______植物,是生物圈中最高等的植物類群。
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