【題目】下列各皮膚現(xiàn)象中,能遺傳的是

A．沾上墨水皮膚變紅 B．暴曬后皮膚變黑

C．白化病人皮膚蒼白 D．撞傷后皮膚瘀青

【答案】C

【解析】

試題分析：遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異。有利變異對(duì)生物生存 是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異�？蛇z傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán) 境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。

沾上墨水皮膚變紅、暴曬后皮膚變黑、撞傷后皮膚淤青都是環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變，是不可遺傳的變異；白化病人皮膚蒼白是遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，是可遺傳的變異。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在加拉帕戈斯群島上，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)由于食物和棲息條件不同，不同島嶼上的地雀喙的形態(tài)和大小不同。下列敘述中，不符合自然選擇學(xué)說(shuō)的是 ( )

A．不同種類的地雀是由共同祖先進(jìn)化而來(lái)的

B．不同環(huán)境對(duì)地雀的形態(tài)特征起選擇作用

C．地雀的進(jìn)化表明自然界普遍存在變異現(xiàn)象

D．生物的進(jìn)化與變異無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有4位同學(xué)對(duì)我國(guó)生物多樣性發(fā)表了各自的看法，其中正確的是（ ）

A．甲說(shuō)：揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采取就地保護(hù)的方法

B．乙說(shuō)：俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”，我們可以隨意利用周圍的自然資源

C．丙說(shuō)：要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對(duì)一切生物資源的開(kāi)發(fā)和利用

D．丁說(shuō)：我國(guó)地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，用不著保護(hù)生物多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的支持和運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由_________、_________和_________組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）在“用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片”時(shí)，取一片人的血細(xì)胞涂片，放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)哪種血細(xì)胞體積最大，且具有細(xì)胞核？_______________

（2）在“觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，包裹和安放小魚時(shí)，用______________________把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，只露出尾部。

（3）在“觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，將雞蛋鈍端向_________，用解剖剪后端輕輕地將鈍端的卵殼打破，用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼，再撕破外卵殼膜，即可以看到氣室。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我們的周圍、甚至是每個(gè)人的體表和體內(nèi)會(huì)存在著細(xì)菌和真菌，與我們的生活息息相關(guān)。下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：

①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；

②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；

③在教室打開(kāi)培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養(yǎng)皿B不做處理；

④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況。

（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用是 （___）

A．使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香，容易吸引細(xì)菌

B．使培養(yǎng)基表面看起來(lái)很黏稠

C．為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽

D．為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物

（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是_____________。

（3）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？______________。

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是_______________。

（5）假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是_______________________個(gè)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的生物學(xué)名詞或生物學(xué)原理填空：

（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系是 。

（2）假定在一個(gè)由草原、鹿和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量變化將會(huì)是 。

（3）樟樹(shù)的蒸騰作用是對(duì)陸生生活的一種適應(yīng)，且樟樹(shù)通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度，改善氣候。這一事例說(shuō)明 。

（4）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣。這一事例說(shuō)明 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境，同時(shí)環(huán)境又能影響生物的生活。在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

B. 影響生物的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素

C. 吉安市生態(tài)公園及公園內(nèi)的所有生物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D. “桃花之鄉(xiāng)” 吉水縣境內(nèi)的所有桃花可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能在胎兒與母親的子宮之間進(jìn)行物質(zhì)交換和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)分別是

A. 胎盤和羊水 B. 臍帶和胎盤 C. 胎盤和臍帶 D. 臍帶和羊水

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