動物的學習行為、條件反射等屬于后天性行為．    ．
【答案】分析：此題考查的是先天性行為和后天性行為的區(qū)別，結(jié)合二者的概念進行解答．
解答：解：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．
后天性行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
動物的學習行為、條件反射等，是通過生活經(jīng)驗和學習不斷地獲得新的行為，屬于后天性行為．
故答案為：√
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物先天性行為和后天性行為的特征．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

動物的先天性行為是由
體內(nèi)遺傳
體內(nèi)遺傳
因素決定的，是動物先天具備的一種
非條件
非條件
反射．后天學習行為則是在動物成長過程中，通過個體生活經(jīng)驗和“學習”經(jīng)歷逐漸建立起來的新的行為活動，以適應(yīng)周圍環(huán)境，屬于
條件
條件
反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

不同種動物的學習行為是有差異的，有些技藝猴子要訓練幾百次才能學會，而海豚只要20次就能學會，這是由于（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

請回答探究動物繞道取食的幾個問題
資料背景：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室．動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少．當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食．
①提出問題：
動物能否繞道取食？
動物能否繞道取食？
．
②作出相應(yīng)的假設(shè)：
動物能繞道取食
動物能繞道取食
．
③如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論
動物經(jīng)過多次嘗試與錯誤后取到食物
動物經(jīng)過多次嘗試與錯誤后取到食物
．
④如果增加實驗中的障礙，預(yù)計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會
增加
增加
．
⑤在同樣的實驗條件下，把雞換成狗做實驗，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)是否一樣？
不一樣
不一樣
．
說明了什么問題？
不同的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力就越強．
不同的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力就越強．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?云南）閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為．某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學會直接爬向食物．
資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中，然后作如下處理和保存：

        


        
分組
甲
乙
丙
        

        
處理方法
滅菌
滅菌后接種細菌
不作任何處理
        

        
保存方式
無菌環(huán)境
無菌環(huán)境
自然條件根據(jù)資料一回答：
        （1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
        先天性（或本能）行為
        先天性（或本能）行為
        ．
        （2）蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是
        小白鼠
        小白鼠
        ．
        （3）興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是
        實驗法
        實驗法
        ．
        根據(jù)資料二回答：
        （4）若要證明“細菌能分解有機物“，則只能選擇甲組與
        乙
        乙
        組進行對照實驗，原因是
        甲、乙兩組只存在單一變量
        甲、乙兩組只存在單一變量
        ．
        （5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會腐爛的有
        乙組、丙組
        乙組、丙組
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：單選題
			
        

						
        不同種動物的學習行為是有差異的，有些技藝猴子要訓練幾百次才能學會，而海豚只要20次就能學會，這是由于

        1. A.
          生活經(jīng)驗的差異
        2. B.
          環(huán)境條件的差異
        3. C.
          學習時注意力的差異
        4. D.
          遺傳物質(zhì)的差異
        

			
        

			
        
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