【題目】如圖是植物從受情卵開(kāi)始到組織形成過(guò)程示意圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

1)上圖中的A所代表的細(xì)胞是___________

2B為細(xì)胞的__________過(guò)程,該過(guò)程會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞__________增加。

3C__________過(guò)程,經(jīng)過(guò)該過(guò)程會(huì)形成不同的細(xì)胞群。我們把形態(tài)相似,______________________相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫做組織。

【答案】受精卵 分裂 數(shù)目 細(xì)胞分化 結(jié)構(gòu) 功能

【解析】

組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化是在細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步形成不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)的細(xì)胞群的過(guò)程。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加,但是細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化,并且都具有分裂能力。而細(xì)胞分化是除了一小部分細(xì)胞保持著分裂能力以外,大部分細(xì)胞失去分裂能力,各自形成了不同功能的細(xì)胞群,它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生變化。

1)、(2)圖中A表示受精卵,B過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此B為細(xì)胞分裂的過(guò)程,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增加。但是細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化,并且都具有分裂能力。

3C過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此C為細(xì)胞分化的過(guò)程,“在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外”,大部分細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化,進(jìn)而形成組織。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是巴斯德著名的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的 進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是( )

A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少

3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法是

4鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的( )

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

5)巴斯德認(rèn)為,肉湯變酸是微生物引起的,并證明這些微生物來(lái)自空氣,他成功鍵是( )。

A.運(yùn)氣好 B.動(dòng)腦設(shè)計(jì)了曲頸瓶

C.觀察時(shí)認(rèn)真 D.實(shí)驗(yàn)用具好看

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析如圖所示實(shí)驗(yàn):甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi)。在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi)。

(1)一段時(shí)間后,可看到_____瓶中的石灰水明顯變渾濁,說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的_____。

(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶,形成了一組__實(shí)驗(yàn)。

(3)人體吸入的氣體,在肺部和血液之間進(jìn)行氣體交換,肺泡中的____進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察衣藻、紫菜、水綿等藻類植物時(shí),發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是:

A. 它們都有光合作用的器官 B. 它們都由多細(xì)胞組成

C. 它們都沒(méi)有根、莖、葉的分化 D. 它們都生活在淡水中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)圖反射弧模式圖回答下列問(wèn)題

1)人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_____,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____

2)寫(xiě)出圖中序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱:感受器、_____、_____、_____、_____

3)當(dāng)手不小心受到針或火的刺激,會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射的類型屬于_____反射.

4)當(dāng)手受到針或火的刺激后會(huì)感到疼痛,這種疼痛的感覺(jué)是在_____中形成的.以后見(jiàn)到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避,這種反射的類型屬于_____反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示的生物,回答有關(guān)問(wèn)題:

1)辨認(rèn)圖中A_____________,C___________。(填寫(xiě)生物名稱)。

2)上圖中能凈化污水的生物是________(填字母)。

3)上圖中的幾種生物的共同特點(diǎn)是身體都只由_______細(xì)胞構(gòu)成,因此稱為__________生物。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料(如圖所示),請(qǐng)回答以下問(wèn)題(說(shuō)明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)。

1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應(yīng)換成______,其他保持不變。

2暗處理一晝夜的目的是______,利用了綠色植物進(jìn)行的______作用。

3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,步驟的裝置中,小燒杯內(nèi)盛有的溶液為______。

4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,步驟中葉片的顏色不變色,造成這種變化的原因是______。

5)光合作用所需原料還有______,是通過(guò)輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù),?qū)動(dòng)其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)源于______

6)小組成員實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有所感悟,認(rèn)為綠色植物有助于維持大氣中______的平衡。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻是我國(guó)南方廣泛栽培的糧食作物,水稻的種類繁多,有5000多種,這體現(xiàn)了

A. 物種的多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 環(huán)境的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間吃與被吃的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_______。

(2)若要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還需要補(bǔ)充的組成成分是________________

(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 :___________________________________________。

(4)圖中蛇和鷹的關(guān)系是__________________

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,如果鼠和兔的數(shù)量大量減少,短期內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)_________(填“減少”或“增多”)。

(6)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條___________,彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng)。

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