【題目】某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液.將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出,待冷卻后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉變藍(lán)),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:1號(hào)試管;2號(hào)試管
(2)如圖燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在的溫水中,效果最好.
(3)該實(shí)驗(yàn)證明:唾液淀粉酶對(duì)有消化作用,淀粉被消化分解的終產(chǎn)物是

【答案】
(1)變藍(lán);不變藍(lán)
(2)37℃;
(3)淀粉;葡萄糖
【解析】解:“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟是:以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論;(1)1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,1號(hào)試管為對(duì)照組,說(shuō)明唾液對(duì)淀粉的消化作用.2號(hào)試管遇碘顏色不變藍(lán),原因是唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.1號(hào)試管遇碘顏色變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán)色,說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用;(2)將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫,在此條件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最強(qiáng),將淀粉消化成麥芽糖;(3)由(1)可知,該實(shí)驗(yàn)證明:唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.淀粉在口腔中在唾液淀粉酶的作用下被初步分解成麥芽糖,通過(guò)食道和胃進(jìn)入小腸,在多種酶的作用下最終被分解成可以被小腸吸收的葡萄糖.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物的消化和科學(xué)探究的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將下列生物與其相互之間的關(guān)系用直線連接起來(lái)。

①老虎吃羚羊

A合作關(guān)系

②蜜蜂釀造花蜜

B競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

③一片森林中的樹(shù)木

C寄生關(guān)系

④動(dòng)物身體上的跳蚤與動(dòng)物

D捕食關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體最大的消化腺是_____,它分泌的___能對(duì)____起到乳化作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為眼球、反射弧和耳的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
一小時(shí)前,你匆匆走出家門(mén),直奔考場(chǎng)。路邊盛開(kāi)著色彩繽紛的鮮花,陣陣花香撲鼻而來(lái),走到十字路口,突然傳來(lái)刺耳的喇叭聲,原來(lái)是紅燈亮了,你馬上停住了腳步。

(1)過(guò)馬路時(shí),你能夠看到紅燈亮了,是因?yàn)楣饩經(jīng)過(guò)[④]的折射,成像在了視網(wǎng)膜上,通過(guò)視神經(jīng)最終傳到形成視覺(jué)。
(2)過(guò)馬路時(shí),你能夠聽(tīng)到喇叭聲,是因?yàn)槁暡ㄒ鸸哪ふ饎?dòng),刺激了[⑨]內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,并最終形成了聽(tīng)覺(jué)。
(3)我們看到紅燈停、綠燈行,這是一種反射。
(4)在上面甲和丙兩個(gè)圖中相當(dāng)于圖乙反射弧的[1]感受器的是。(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示蝗蟲(chóng)和家蠶的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)和乙圖相比,甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程缺少了(填名稱(chēng))階段,且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上
(2)A階段的名稱(chēng)是 , 在C→D的過(guò)程中有脫皮現(xiàn)象,原因是
(3)圖乙的發(fā)育過(guò)程中,要用“蠶種”孵化家蠶,實(shí)際上“蠶種”是 , 利用保幼激素(抑制昆蟲(chóng)脫皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過(guò)程中的(填名稱(chēng))期.
(4)如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是(填圖中字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)雌雄蛙抱對(duì),雌蛙產(chǎn)卵,雄蛙排出精子,精子和卵細(xì)胞在完成受精。
(2)青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是[①]。[②]時(shí)期的青蛙幼體生活在水中,用呼吸。
(3)蝌蚪與成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,屬于發(fā)育。
(4)科學(xué)家從青蛙的生殖發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)推測(cè)生物的進(jìn)化歷程:。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明制作了洋蔥鱗片葉表細(xì)胞、熱體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖可知,他觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是圖.
(2)這兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)化器是
(3)臨時(shí)裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步,A圖中出現(xiàn)了氣泡,坑內(nèi)是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的?
(4)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),第二步中往載玻片中央滴加的液體是
(5)B圖中顯微鏡看不清的是細(xì)胞的哪部分結(jié)構(gòu)?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年3月4日,第三屆“無(wú)限風(fēng)光在頂峰——石鼓頂峰之旅”正式啟動(dòng)。3月盛放的油菜花,春風(fēng)拂過(guò),花浪翻滾,花香四溢,真好像走進(jìn)了一幅油畫(huà)中,石鼓將成為湘軍文化旅游“后花園”。 請(qǐng)回答下列有關(guān)油菜的問(wèn)題:

(1)“油菜花父子” 沈克泉和沈昌健培育出“沈油雜202”新品種,進(jìn)行雜交時(shí)采用人工授粉的方法,把其他品種的花粉授到如圖所示花的[ 1 ]上。
(2)構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次按從微觀到宏觀的順序依次是
(3)油菜在移栽時(shí),為提高其成活率,盡量多帶土移栽,其目的是避免損傷
(4)將剪斷的帶葉油菜莖插入滴有紅墨水的水里,在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),變紅的結(jié)構(gòu)是圖中的[]

(5)用油菜籽榨出來(lái)的菜油,具有清肝利膽、降血脂等保健功效。油菜籽的結(jié)構(gòu)與菜豆種子相似,所以菜籽中富含的植物油脂主要儲(chǔ)存在種子的(填胚乳/子葉)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)填寫(xiě)圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng):

(2)這朵花的顏色鮮艷,且有花蜜,由此可推斷它是通過(guò)來(lái)傳粉的.
(3)完成受精作用后③發(fā)育成;④發(fā)育成

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