【題目】某同學(xué)在校園生物角修剪月季時(shí),不小心被刺扎到手,迅速縮手并感到疼痛。對(duì)完成該反射神經(jīng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A. 1是效應(yīng)器,能夠?qū)Υ淘狡つw作出反應(yīng)
B. 3是神經(jīng)中樞,痛覺就是在這里產(chǎn)生的
C. 該反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是5→4→3→2→1
D. 若因意外事故,圖中的4遭到損傷,則縮手反射不能完成,但是人會(huì)感到痛
【答案】D
【解析】
反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括1感受器、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)、5效應(yīng)器。
圖中5是效應(yīng)器,能夠?qū)Υ碳ぷ鞒龇磻?yīng),A錯(cuò)誤;痛覺在大腦皮層產(chǎn)生的,B錯(cuò)誤;一個(gè)完整的反射弧包括1感受器、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)和5效應(yīng)器五部分。該反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是1→2→3→4→5,C錯(cuò)誤;反射必須通過反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,圖中的4遭到損傷,用針刺激其指尖,他不能完成縮手反反射,有痛感,無(wú)反射,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究光合作用的原料,某同學(xué)將圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下,一段時(shí)間后分析得出結(jié)論。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證植物的光合作用是否需要二氧化碳
B. 裝置B中的植物,質(zhì)量會(huì)明顯增加
C. 同樣的植物因環(huán)境條件不同而長(zhǎng)勢(shì)不同
D. 酵母菌和乳酸菌培養(yǎng)液的作用都是給裝置內(nèi)植物提供二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,“蘑菇”通常屬于
A. 生產(chǎn)者 B. 分解者
C. 消費(fèi)者 D. 非生物成分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為呼吸系統(tǒng)組成示意圖,圖二為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一中,人體進(jìn)行呼吸的主要器官是_____。_____不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔。(填寫序號(hào)和名稱)
(2)圖二中a代表的物質(zhì)是_____,圖二中b代表的物質(zhì)是_____。血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后,氣體成分變化是_____ 含量增加
(3)圖2所示,氣體由肺泡進(jìn)入血液需要經(jīng)過_____細(xì)胞。 (選填:一層、二層、三層)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明同學(xué)參加了1500米的中長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目。下面是相關(guān)記實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖。請(qǐng)分析回答:
早晨,小明吃了豐盛的早餐:面包、煎雞蛋、生菜、牛奶。到了學(xué)校,開幕式后比賽開始,小明聽到槍響,立刻沖了出去。比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快……最后100米沖刺了,同學(xué)們和班主任老師為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。由于沖刺過猛,摔倒在地,擦傷了膝蓋。班主任老師趕忙扶起他,這時(shí)小明才感到疼痛難忍。
(1)如甲圖所示,小明吃的面包中的淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有_________。
(2)比賽過程中會(huì)消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加。氧氣通過B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)下肢骨骼肌細(xì)胞的過程中,經(jīng)過乙圖的途徑是________(用數(shù)字和箭頭表示)。
(3)圖甲中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→____________(用文字和箭頭表示)→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)。
(4)小明最后沖刺的瞬間,同學(xué)們和班主任老師為他加油吶喊、情緒激動(dòng),并且面紅耳赤、心跳加快、血壓升高,這是神經(jīng)系統(tǒng)和________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程是_______(用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)正確的操作步驟順序是________(填序號(hào)).
(2)圖①表示蓋蓋玻片的過程.正確的方法是:用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)的邊緣,將它的另一側(cè)先接觸________,然后緩慢放平,蓋在要觀察的材料上.這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)________而影響觀察.
(3)蓋蓋玻片之后是染色的過程.染色一般用滴加________的方法.
(4)用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有個(gè)污點(diǎn),如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)隨之移動(dòng),說明污點(diǎn)在________上;如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)都沒有移動(dòng),說明污點(diǎn)在________上;如果移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)隨之移動(dòng),說明污點(diǎn)在________上.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)珠三角平原地區(qū)洪澇多風(fēng),當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)建了一種“基塘臺(tái)田”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。如圖所示,將地勢(shì)低洼,易發(fā)洪患之處挖成池塘養(yǎng)魚養(yǎng)鴨,挖出的塘泥堆于周圍,稱為“基堤”,基堤上種植桑樹、果樹、糧棉等。這樣既能防洪,又能充分利用資源,增加農(nóng)民收入。請(qǐng)回答下列問題:
(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,基塘臺(tái)田是一個(gè)人工構(gòu)建的______。在組成成分上,水草和浮游植物屬于______。
(2)魚、鴨屬于______;除圖中所示成分外,還應(yīng)包括_______。
(3)魚、鴨糞便不僅可作為浮游動(dòng)植物的養(yǎng)料,還可在產(chǎn)甲烷菌等______者的作用下,一部分轉(zhuǎn)化為沼氣,另一部分轉(zhuǎn)化為_______被水草和基堤上的作物吸收利用。
(4)如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食性的魚類),則短時(shí)間內(nèi)池塘中的小魚的數(shù)量減少。如若黑魚獲得800kJ的能量,則生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能至少是_______kJ。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合如圖,判斷有關(guān)人體營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)敘述不正確的是( )
A.④分泌的消化液能夠初步消化淀粉
B.結(jié)構(gòu)①是消化蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
C.小腸皺襞和小腸絨毛擴(kuò)大了吸收的面積
D.②和③的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物生理活動(dòng)示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是
A. 若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則此過程表示植物的光合作用
B. 若a表示氧氣,b表示二氧化碳,它們都是通過氣孔進(jìn)出葉片的
C. 若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用
D. 若d表示有機(jī)物,則它通過木質(zhì)部向下運(yùn)輸
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