【題目】為探究光合作用的原料,某同學(xué)將圖所示的兩個實(shí)驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下,一段時間后分析得出結(jié)論。下列有關(guān)本實(shí)驗的敘述中錯誤的是( )
A. 通過實(shí)驗現(xiàn)象可以驗證植物的光合作用是否需要二氧化碳
B. 裝置B中的植物,質(zhì)量會明顯增加
C. 同樣的植物因環(huán)境條件不同而長勢不同
D. 酵母菌和乳酸菌培養(yǎng)液的作用都是給裝置內(nèi)植物提供二氧化碳
【答案】D
【解析】對照實(shí)驗在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗。酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌發(fā)酵只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳,因此本實(shí)驗探究的是光合作用需要二氧化碳,故A不符合題意;酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳,因此裝置B中植物光合作用旺盛制造的有機(jī)物多,而裝置C中缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B,故B不符合題意;酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳,光合作用需要吸收二氧化碳,所以B裝置比C裝置植物長勢好,故C不符合題意;酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌發(fā)酵只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,故D符合題意。故選D。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物分類是依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征將其分為不同的類群.如圖是將6種生物按幾種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中將除細(xì)菌外的五種生物歸為A類的依據(jù)是后者的細(xì)胞中都有________,將衣藻、水稻、小麥與其他幾種分開,歸為B類的依據(jù)是前三種________,將細(xì)菌、酵母菌、衣藻與其他幾種分開,歸為C類的依據(jù)是前三種________ 。
(2)請你按照其他的分類標(biāo)準(zhǔn)把圖中的六種生物分成兩類,并寫出你的分類依據(jù)________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物的消化與消化液中的酶有重要關(guān)系,它是由活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有_________能力的_________,也稱為生物催化劑。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖心臟結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱,心臟四腔分別是:A._____,B._____,C._____,D._____。
(2)與它們相連的血管依次是:3_____;1_____;4_____;5_____;2_____。
(3)圖中E、F只能朝一個方向開,其作用是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種類繁多的生物在一定的環(huán)境中生存,生物與環(huán)境相互影響、相互作用構(gòu)成了( 。
A.地球
B.自然
C.生物環(huán)境
D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】乘車的旅客,即使閉上眼睛,也能感覺到汽車的顛簸,感受這種刺激的結(jié)構(gòu)是( 。
A. 耳蝸和前庭 B. 耳蝸和半規(guī)管 C. 前庭和半規(guī)管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程,圖二示葉片的橫切面結(jié)構(gòu),圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗的部分過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖一中,植物吸收的水分,通過根、莖、葉中的__________運(yùn)送到葉肉細(xì)胞進(jìn)行一些生理活動,絕大部分通過圖中的[]__________ 散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的水循環(huán)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植提高了圖中[]__________ 的效率。
(2)圖二中,①是__________,圖一中的氣體進(jìn)出的通道是[] ____________________ 。
(3)圖三中,將實(shí)驗步驟正確排序__________(用序號和箭頭)。設(shè)置步驟②的目的是______________。步驟④中大燒杯里盛放的液體是_______________。
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