【題目】動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。下列動(dòng)物中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是

A. 蚯蚓 B. 大山雀 C. 揚(yáng)子鱷 D. 黑猩猩

【答案】D

【解析】先天性行為是動(dòng)物生來就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的；而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越強(qiáng)，在各選項(xiàng)中的動(dòng)物中，黑猩猩最高等，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的主要特征是：體表覆__，前肢變成__，有喙無__；有__輔助肺呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 關(guān)節(jié)軟骨使關(guān)節(jié)更加靈活 B. 鳥類占領(lǐng)巢區(qū)是繁殖行為

C. 狒狒首領(lǐng)在群體中央取食是社會(huì)行為 D. 螞蟻不具有社會(huì)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中_____進(jìn)入。

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____。

（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法_____。

（4）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是（_______）

A. 巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D、冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列關(guān)于根細(xì)胞吸水的敘述正確的是（ ）

A．給植物施肥過多會(huì)促進(jìn)根細(xì)胞吸水

B．成熟區(qū)是根尖吸水的主要部位

C．根細(xì)胞吸水后液泡的體積變小

D．土壤溶液濃度大于根細(xì)胞液濃度，根細(xì)胞吸水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)為探究溶液濃度大小對(duì)植物吸水或失水的影響，他選用新鮮的蘿卜，切取大小粗細(xì)相等的兩根蘿卜條放在濃鹽水和清水中進(jìn)行觀察。據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）請(qǐng)你在下列圖中用箭頭表示水分的進(jìn)出方向。______、______。

（2）根尖中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位在_____。

（3）當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度_____(填大于或小于)土壤溶液濃度時(shí)，植物的根就從土壤溶液中吸水；當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度______(填大于或小于)土壤溶液濃度時(shí)，植物的根就會(huì)失水。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物身體呈兩側(cè)對(duì)稱的是（ ）

A.�？� B.水螅 C.水母 D.渦蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將水果放在密封地窖中，可以保存較長時(shí)間，地窖中影響水果代謝的原因是

A. 溫度恒定，抗蟲能力強(qiáng)

B. 溫度適宜，利于保存

C. 黑暗無光，呼吸減弱

D. 二氧化碳濃度增加，抑制水果呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂營群體生活，具有社會(huì)行為，這是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 蜂群中工蜂的數(shù)目很多

B. 蜂群中各個(gè)成員能夠獨(dú)立生活

C. 蜂群中不同成員之間分工合作

D. 蜜蜂聚集在一起可以防御敵人

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同步練習(xí)冊(cè)答案