【題目】同學(xué)們大都有以下的生活經(jīng)驗(yàn):暴露在空氣中的食品比真空包裝的更容易腐爛;用鹽腌制的魚比鮮魚存放的時(shí)間更長。為了探究食品的保存方法,小張同學(xué)提出了一個(gè)問題:“新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐爛嗎?”他設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),并實(shí)施了方案,請分析回答下列問題。
盤子編號 | 處理方法 | 溫度控制 |
1號 | 加入20克新鮮牛肉 | 30度 |
2號 | 加入20克用鹽腌制的牛肉 | 30度 |
盤子編號 | 處理方法 | 溫度控制 |
1號 | 加入20克新鮮牛肉 | 30度 |
2號 | 加入20克用鹽腌制的牛肉 | 30度 |
(1)隨著時(shí)間的推移,你認(rèn)為最先腐敗并發(fā)出臭味的是___________號盤子中的牛肉。
(2)1號和2號盤子是一組對照試驗(yàn),變量是__________________________________。
(3)在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),提出問題,作出假設(shè)后要_________________,才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)通過比較1號和2號盤子中牛肉的變化,得出的結(jié)論是________________________________。
【答案】(1)1;
(2)是否用鹽腌制;
(3)制定計(jì)劃;
(4)新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐爛。
【解析】
試題分析:(1)隨著時(shí)間推移,最先腐敗并發(fā)出臭味的是1號燒杯中的牛肉。因?yàn)?號新鮮牛肉,在30℃的條件下適合細(xì)菌的生長繁殖,所以最先容易變質(zhì)。
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。本方案中1號和2號燒杯是一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是新鮮的牛肉是否經(jīng)過腌制。
(3)科學(xué)探究的一般過程包括:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。所以作出假設(shè)后要制定計(jì)劃,才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖,結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知通常采用食品保存方法有鹽漬、冷藏等。通過比較1號和2號燒杯中牛肉的變化,得出的結(jié)論是新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐敗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是__________,女性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是__________。精子和卵子結(jié)合的過程叫__________,它一般發(fā)生在__________里。由卵子和精子結(jié)合而成的細(xì)胞叫__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們從嬰兒到青少年,個(gè)子長高了很多,其根本原因是
A.細(xì)胞分化 B.細(xì)胞生長
C.細(xì)胞分裂 D.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列的描述與社群行為無關(guān)的是
A.同種生物的許多個(gè)體簡單聚集在一起
B.群體中不同個(gè)體成員分工合作,共同維持群體生活
C.群體的不同個(gè)體之間具有一定信息交流的方式
D.群體生活有利于維持種族的生存
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下表所示,某同學(xué)為了研究光對大豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)相同的花盆中播下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯誤之處在于:兩個(gè)花盆( )。
花 盆 | 播種大豆(粒) | 光照 | 溫度(℃) | 水 |
A | 1 O | 明亮 | 20 | 充足 |
B | 1 O | 黑暗 | 20 | 不充足 |
A. 光照不同 B. 澆水不同
C. 溫度都是20℃ D. 都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為證明黃櫨葉片變紅與溫度變化的關(guān)系,需將黃櫨盆景放置在不同溫度的恒溫箱內(nèi)進(jìn)行處理,這種生物學(xué)探究方法是( )
A.觀察法 B.調(diào)查法 C.測量法 D.實(shí)驗(yàn)法
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生長發(fā)育是生物的基本特征。一粒種子能夠長成參天大樹,池塘中的小魚可以長成大魚,這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān)( )
A. 細(xì)胞生長 B. 細(xì)胞分裂 C. 細(xì)胞病變 D. 細(xì)胞分裂和生長
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究。
(1)你能幫他提出問題嗎? 能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你的問題,再作出假設(shè)吧:
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中。這一步是為了設(shè)置 ___________實(shí)驗(yàn)
B.把甲放在 下,乙放在 處培養(yǎng)。
C.本實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽 綠,乙中的黃豆芽 綠。(填“變” 或“不變”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是小明探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄,請分析回答:
取三條大小一樣的小魚,用剪刀分別剪掉第一條小魚的胸鰭和腹鰭,第二條小魚的尾鰭,第三條小魚不作處理。然后將三條小魚同時(shí)放入水中觀察,會發(fā)現(xiàn):第一條小魚魚體左右搖擺不定,不能維持魚體豎立狀態(tài);第二條小魚向前游動時(shí),身體明顯地上下左右晃動,方向感不強(qiáng);第三條小魚一切正常。
(1)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)記錄,可以推測:魚的胸鰭和腹鰭具有 的作用;尾鰭具有 的作用。
(2)在小明的實(shí)驗(yàn)中,第三條小魚的作用是 。
(3)通過本實(shí)驗(yàn),小明認(rèn)為魚的游泳速度與鰭無關(guān)。請你結(jié)合有關(guān)知識,對他的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。
(4)若從動物保護(hù)的角度考慮,你認(rèn)為可選用什么辦法完成類似小明的探究? ;請簡單介紹一下你的設(shè)想(僅回答出方法,不必詳細(xì)介紹操作方法)。
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