【題目】獲取高產(chǎn)抗倒伏小麥和太空椒所采用的生物技術(shù)分別是(　　)

A. 雜交、基因突變 B. 雜交、雜交

C. 雜交、轉(zhuǎn)基因技術(shù) D. 組織培養(yǎng)、無土栽培

【答案】A

【解析】分析：

（1）組織培養(yǎng)指的是在無菌的情況下，將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織，如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來，放在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間的生長、分化最后長成一個(gè)完整的植株．

（2）無土栽培不用土壤，用其它東西培養(yǎng)植物的方法，包括水培、霧（氣）培、基質(zhì)栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的比例和種類．

（3）雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種（或不同種）生物個(gè)體進(jìn)行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法．其原理是基因重組．

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將人工分離和修飾過的基因?qū)氲侥康纳矬w的基因組中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)，從而達(dá)到改造生物的目的．

（5）基因突變是基因組中DNA分子發(fā)生的突然的、可遺傳的變異現(xiàn)象．

解答：

高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)抢酶弋a(chǎn)不抗倒伏的小麥與另一種低產(chǎn)抗倒伏小麥進(jìn)行雜交，使高產(chǎn)基因與抗倒伏基因組合到一起，產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥； 太空育種主要是通過高真空，微重力和大量銀河宇宙射線的強(qiáng)輻射等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異，引起基因突變。普通甜椒的種子，在太空條件下，引起基因發(fā)生變化，經(jīng)選擇培育成為太空椒。所以獲得高產(chǎn)抗倒伏小麥和太空椒所采用的生物技術(shù)是雜交、基因突變．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)蠶豆萌發(fā)出2厘米長的幼根時(shí)，用繪圖墨水從離根的尖端2.5毫米處開始畫8條等距離橫線，繼續(xù)置于適宜條件下使之生長，第二天幼根又長了幾厘米，橫線之間的距離為下列哪種狀況（ ）

A. 橫線之間的距離保持不變

B. 分生區(qū)部分間距明顯增大

C. 伸長區(qū)部分間距明顯增大

D. 成熟區(qū)部分間距明顯增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在消化道中，消化淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的起始位置分別是（ ）
A.口腔，胃，小腸
B.胃，小腸，大腸
C.胃，小腸，口腔
D.口腔，小腸，胃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料并分析回答問題：

資料：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物。

(1)從行為的獲得途徑來看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 ________行為，這種行為又叫________行為，這些行為都是由動(dòng)物體內(nèi)的__________控制的。

(2) 蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為，而是在生活過程中通過積累______和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為，這些行為都受到_______系統(tǒng)和___________系統(tǒng)的調(diào)控。蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是______。

(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是_____________。（填“實(shí)驗(yàn)法”或“觀察法”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)生殖方式不屬于無性生殖

A. 椒草用葉片繁殖新植株

B. 玉米用種子繁殖新植株

C. 馬鈴薯用塊莖繁殖新個(gè)體

D. 利用植物花粉通過組織培養(yǎng)形成新植株

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】帶魚、蝗蟲、蚯蚓的呼吸分別依靠（　�。�
A.鰓、體壁、氣管
B.氣管、鰓、體壁
C.鰓、氣管、體壁
D.體壁、鰓、氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞質(zhì)內(nèi)與細(xì)胞呼吸、植物光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)分別是（　　）
A.線粒體、線粒體
B.線粒體、葉綠體
C.葉綠體、線粒體
D.葉綠體、葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】柿樹、蘋果、梨、桃等果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。嫁接時(shí),要使接穗和砧木的什么結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合在一起,才能確保接穗成活　(　　)

A.樹皮B.形成層C.木質(zhì)部D.韌皮部

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行的一次思維對話，請分析回答:

甲說：到了夏天，我經(jīng)常在油菜、卷心菜和小白菜等十字花科植物葉面上發(fā)現(xiàn)菜青蟲，而茼蒿、萵筍葉上卻沒有，我推測這應(yīng)該是其先天性行為。

乙說：關(guān)鍵是如何獲得證據(jù)。我們可以將一定數(shù)量的菜青蟲放在不同植物的葉片之間，看看它們究竟取食哪種葉子，結(jié)果不就一目了然了嗎？

丙說：先天性行為是動(dòng)物生來就有的本領(lǐng)，如果用捉來的菜青蟲來做實(shí)驗(yàn)，能得出準(zhǔn)確的結(jié)論嗎？

丁說：我認(rèn)為應(yīng)該從卵開始就進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的話能排除后天學(xué)習(xí)的可能。

（1）甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上作出的_________________。

（2）乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是___________的。你判斷的理由是___________________________________。

（3）如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該用_______________葉做為實(shí)驗(yàn)組，用___________葉做為對照組，若只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)是得不出準(zhǔn)確結(jié)論的，原因是_________________________________________。

（4）科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，____________的質(zhì)疑就對完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用。

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