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【題目】番茄果實的表皮屬于 組織,果肉屬于 組織。由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結構,就叫 ,植物有六大器官,其中 、 、 屬于生殖器官; 、 屬于營養(yǎng)器官。

【答案】保護; 營養(yǎng); 器官; 花; 果實; 種子; 根; 莖; 葉;

【解析】

試題分析:番茄的表皮有保護作用屬于保護組織;番茄的果肉儲存了大量的營養(yǎng)物質的屬于營養(yǎng)組織;由保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織和機械組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結構,就叫器官,植物有六大器官根、莖、葉、花、果實和種子,其中花、果實和種子主要與繁殖后代有關屬于生殖器官,根、莖和葉主要有儲存和運輸營養(yǎng)物質的作用屬于營養(yǎng)器官。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請把下列現(xiàn)象與之相對應的生物的特征寫出來。

1老鼠見到貓就逃屬于 。

2鯨魚呼氣時產生水柱屬于

3人能夠出汗,植物會落葉屬于

4鴿子能長大并產卵屬于 。

5狼吃羊,羊吃草屬于 。

6一豬生九仔,連母十個樣屬于 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為證明黃櫨葉片變紅與溫度變化的關系,需將黃櫨盆景放置在不同溫度的恒溫箱內進行處理,這種生物學探究方法是

A觀察法 B調查法 C測量法 D實驗法

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】1鐵器表面的銹斑會不斷增多,橘子表面的霉斑也會不斷增加。你認為鐵銹_____

于、不屬于生物,判斷的依據(jù)是 只需一理由;橘子上的霉菌_ 屬于、不屬于生物。

2顯微鏡下觀察可見,絕大多數(shù)生物是由 構成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了綠豆芽,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學,他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學們一起去探究。

1你能幫他提出問題嗎? 能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎?

2針對你的問題,再作出假設吧:

3設計實驗方案:

A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設置 ___________實驗

B.把甲放在 下,乙放在 處培養(yǎng)。

C.本實驗的變量是 。

4該實驗的預期效果是:甲中的黃豆芽 綠,乙中的黃豆芽 綠。 不變

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校初一學生王曉菲是班生物科技活動小組的成員。為了研究光照、水分對植物生長發(fā)育的影響,她做了如下實驗:

取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的土壤,并編號;

再選取4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的深度;

將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中,按下表要求連續(xù)管理20天,進行觀察并記錄。

編號

溫度

光照

水分

1

20

光照充足

適量

2

20

黑暗中

適量

3

20

光照充足

不澆水

4

20

光照充足

過量

1針對1號和2號花盆,提出問題: ?

作出假設:

2生長狀況最好的應是 號花盆的幼苗,在該實驗中起 作用。

3將1號與3號花盆進行比較,可以研究 對幼苗生長發(fā)育的影響。

44號花盆中的幼苗最終死亡,原因最可能是

5這個實驗在設計上存在著缺陷,請指出:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用顯微鏡來研究生物體的基本結構-細胞的方法屬于

A實驗法 B觀察法 C調查法 D分類法

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關達爾文自然選擇學說的敘述中,不正確的是

A生物普遍具有很強的繁殖力,因而會導致種內、種間出現(xiàn)生存斗爭

B生物都有遺傳和變異的特性,變異的有利和不利與生物的進化無關

C自然環(huán)境中的生物,通過激烈的生存斗爭,適者生存、不適者被淘汰

D現(xiàn)代物種的多樣性是自然選擇的結果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青春期的心理衛(wèi)生應做到

A正確對待自己出現(xiàn)的身體變化 B樹立遠大理想,培養(yǎng)高尚情操

C開展正常的人際交往,做到自尊自愛 D以上都對

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