【題目】如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖判斷，下列正確的是（　�。�

A. 在鷹獲得能量最少的一條食物鏈中，鷹處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 草能制造有機(jī)物，位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是分解者

D. 在此生態(tài)系統(tǒng)中，一共有4條食物鏈

【答案】BD

【解析】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多，所以在此生態(tài)系統(tǒng)中流入貓頭鷹體內(nèi)能量最少的那條食物鏈?zhǔn)亲铋L(zhǎng)的那條食物鏈，即：草→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹，是第4營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
在該生態(tài)系統(tǒng)中草的數(shù)量最多，位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；
作為生態(tài)系統(tǒng)，食物網(wǎng)只表示出了生物部分，還缺少分解者和分生物部分，C錯(cuò)誤；
在此生態(tài)系統(tǒng)中，有四條食物鏈：草→吃草籽鳥(niǎo)→鷹，草→鼠→狐，草→鼠→鷹，草→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖，回答有關(guān)問(wèn)題。

在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL，再向A試管中加2 mL清水，向B試管中加2 mL唾液，將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5～10分鐘，待冷卻后，再向2支試管中滴入1～2滴碘液：本實(shí)驗(yàn)的目的是__________。在本實(shí)驗(yàn)中__________是實(shí)驗(yàn)組，__________是對(duì)照組。兩組加的清水或唾液都是2 mL，這是因?yàn)橐裱?/span>__________原則。A組的現(xiàn)象是__________，B組的現(xiàn)象是__________。本實(shí)驗(yàn)中為什么要將兩試管混合物充分振蕩后放入37℃的溫水中，這是因?yàn)?/span>____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志是

A．腦容量增加 B．會(huì)使用工具 C．產(chǎn)生了語(yǔ)言 D．能直立行走

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活習(xí)慣中不可取的是

A. 堅(jiān)持體育鍛煉

B. 按時(shí)作息，不熬夜

C. 用餐時(shí)，盡管喜歡吃肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，但也要多吃蔬菜

D. 遇到好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，非要廢寢忘食去闖關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示該植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)；圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線(xiàn)；圖丙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的光合作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖中的氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖乙中代表光合作用的曲線(xiàn)是______，它與圖甲中的______（填字母）生理過(guò)程相對(duì)應(yīng)。

（2）根據(jù)植物各種生理活動(dòng)的特征，夜間適當(dāng)降低溫室大棚溫度可以提高蔬果產(chǎn)量，這種操作的原理是：可以降低圖甲中植物細(xì)胞作用______（填字母）。

（3）根據(jù)圖丙裝置你可以提出問(wèn)題？______。

（4）把圖丙中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個(gè)小時(shí)后，裝置______內(nèi)的氧氣含量比較高。

（5）如果將圖丙中b裝置內(nèi)的蒸餾水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，b裝置必須放在______環(huán)境中，目的是防止光合作用的干擾。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，甲和乙是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖．

(1)分析這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，你認(rèn)為其中的生產(chǎn)者是____________．

(2)從提高生態(tài)效益的角度看，圖中哪一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠充分被人類(lèi)所利用？____________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩(shī)中描述的兩種動(dòng)物的共同特征是

①前肢變成翼 ②體溫高而恒定 ③體內(nèi)有氣囊 ④胎生、哺乳

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為日照海域海洋生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量最終來(lái)源是_____。

（2）馬鮫魚(yú)獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（3）有些工廠(chǎng)將含重金屬的工業(yè)污水排入海中，圖中海洋生物重金屬積累量最多的是_____．

（4）人工魚(yú)礁的設(shè)置可以增加海洋生物的種類(lèi)和數(shù)量，提高生態(tài)系統(tǒng)_____能力，利于抵抗外界干擾，保持自身相對(duì)穩(wěn)定。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡的發(fā)明是科學(xué)史上的里程碑，人類(lèi)從此開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界。1665 年英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克用自己研制出的光學(xué)顯微鏡觀(guān)察軟木薄片，看到了植物細(xì)胞(已死亡)，并將它們命名為“cell”，即細(xì)胞。這是人類(lèi)第一次借助工具成功的觀(guān)察到細(xì)胞。隨后荷蘭科學(xué)家列文·虎克，用自制的顯微鏡觀(guān)察到了池水中的單細(xì)胞生物，以及牙垢中的細(xì)菌。

這是人類(lèi)第一次真正觀(guān)察到活的細(xì)胞。

（1）羅伯特·虎克用顯微鏡看到的是細(xì)胞的_____（結(jié)構(gòu)），第一次觀(guān)察到活細(xì)胞的科學(xué)家是_____。

（2）某同學(xué)用一臺(tái)顯微鏡觀(guān)察番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，共觀(guān)察了三次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和焦距，結(jié)果得到圖1所示結(jié)果。觀(guān)察時(shí)使用的顯微鏡的目鏡和物鏡放大倍數(shù)如圖2 所示。

①若要在視野中看到較多的細(xì)胞，所選用目鏡和物鏡的組合是_____（選擇圖2 中字母填寫(xiě)），觀(guān)察結(jié)果與圖1中_____的圖像最接近。

②若圖1 所示A 視野的左上方發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的細(xì)胞但圖像模糊不清，應(yīng)該_____（選擇下面字母填寫(xiě)）至圖像清晰；若要將左上方的這個(gè)細(xì)胞移到視野中央仔細(xì)觀(guān)察，應(yīng)該_____（選擇下面字母填寫(xiě)）。

a．向左下方移動(dòng)裝片b．向右上方移動(dòng)裝片c．向左上方移動(dòng)裝片d．向右下方移動(dòng)裝片e．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋f．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

③在光學(xué)顯微鏡下，不易觀(guān)察到的番茄細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是_____。

a．細(xì)胞核　 b．細(xì)胞壁　 c．細(xì)胞膜　 d．細(xì)胞質(zhì)

（3）有位同學(xué)想觀(guān)察細(xì)胞的分裂，下列實(shí)驗(yàn)材料中，最適宜的是_____。

a．菠菜表皮細(xì)胞　 b．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞　 c．人口腔上皮細(xì)胞　 d．番茄果肉細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案