Question

【題目】為探究植物的某些生理作用，某生物興趣小組設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問題（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（1）實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子。生物興趣小組的同學(xué)觀察到燃燒的蠟燭放入A瓶中立即熄滅，B瓶中的蠟燭正常燃燒，證明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)需要吸收_____。呼吸作用的主要場(chǎng)所是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)二中，為消耗葉片原有的淀粉，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，生物興趣小組的同學(xué)應(yīng)先將C、D兩裝置放在_____環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下數(shù)小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗，滴加碘液后，觀察到D裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要_____，光合作用的主要場(chǎng)所是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)三中，生物興趣小組的發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)許多小水珠，原因是植物進(jìn)行_____作用散失了大量的水分。而F裝置的塑料袋內(nèi)壁沒有觀察到小水珠，說明了植物進(jìn)行此生理作用散失水分的主要器官是_____。其上的_____是植物與外界氣體交換的窗口。

Answer 1

【答案】氧氣 線粒體 黑暗 二氧化碳 葉綠體 蒸騰 葉 氣孔

【解析】

光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。 呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時(shí)放在溫暖的地方，24小時(shí)后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。A瓶萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現(xiàn)象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒。因此，該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所。

（2）將此裝置放入黑暗處一晝夜，目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，暗處理后，再將C、D兩個(gè)裝置放在光下數(shù)小時(shí)，分別摘取一葉片，并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是：D裝置中的葉片變藍(lán)，證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。證明植物的光合作用需要二氧化碳，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

（3）在實(shí)驗(yàn)三中，E、F唯一不同的變量是葉片，而蒸騰作用的主要器官是葉，因此“同學(xué)們將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后”，發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失的。當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。因此，而F裝置的塑料袋內(nèi)壁沒有觀察到小水珠，說明了植物進(jìn)行此生理作用散失水分的主要器官是葉。其上的氣孔是植物與外界氣體交換的窗口。