Question

【題目】某班同學(xué)學(xué)習(xí)非生物因素對生物的影響后，決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究，步驟如下：取方形瓷盤作容器，往盤中央放入20只等大的黃粉蟲幼蟲。瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的板蓋上。觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量，每隔1分鐘記錄一次。

（1）該班同學(xué)探究的問題是__________對黃粉蟲生活的影響。

（2）為使實(shí)驗(yàn)更有說服力，墊板和透明板遮蓋的瓷盤面積應(yīng)__________。

（3）若全班有10個小組開展探究，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的__________值作為結(jié)論的數(shù)據(jù)。

（4）若盤中放入1只黃粉蟲可以嗎__________，為什么__________。

Answer 1

【答案】光 相等 平均 不可以 偶然性太大

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對照組。

（1）“瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的玻璃板蓋上”，瓷盤兩側(cè)唯一不同的變量是光照，因此該班同學(xué)探究的問題是：光對黃粉蟲的生活有影響嗎？

（2）對照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，除光照不同外其它條件都相同，因此為使實(shí)驗(yàn)更具有說服力，墊板和玻璃板遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等。

（3）一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差，取多次實(shí)驗(yàn)的平均值，這樣可以減少誤差，避免偶然，因此“若全班有10個小組開展探究”，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)，這樣處理數(shù)據(jù)是為了避免偶然性，減少誤差。

（4）1只黃粉蟲數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的黃粉蟲生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯，因此所用黃粉蟲的數(shù)量要多，所以實(shí)驗(yàn)中用20只黃粉蟲，而不是1只是因?yàn)橛?/span>1只黃粉蟲具有偶然性。