Question

【題目】小明非常喜歡參加課外科技興趣小組，經常利用課余時間做一些小實驗。在他學習生物“植物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。幾天以后他發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒有。他將馬鈴薯塊進行比較；尋找馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因：

（1）依據你所學的知識，你認為小明的實驗中部分馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是（________）。

A.死了 B.塊太小 C.沒有根 D.沒有帶芽眼

（2）為了驗證“沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽”這個結論成立，小明又重新設計了個新的實驗。

①取兩個盛有潮濕、肥沃土壤的花盆，標號A、B。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成_____的小塊若干，并平均分成兩組_______的種在A花盆內、______的種在B花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，并定期觀察、記錄兩個花盆內的變化情況。

（3）小明將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是_______。

（4）預計______花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，你們使用A、B兩個花盆的目的是形成_______。

（5）你們得出的結論是_______。

Answer 1

【答案】D 大小相等 帶有芽眼 沒帶有芽眼 控制單一變量 A 對照實驗 沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)育成幼苗或帶芽眼的馬鈴薯塊能發(fā)育成幼苗

【解析】

（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處。芽眼一般作螺旋狀排列。每個芽眼內一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)。帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖。因此馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼，故選D。

（2）②該實驗研究的是沒有帶芽眼是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因，因此該實驗的變量是否帶有芽眼，“將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組”，將帶芽眼的馬鈴薯塊莖種在A花盆內，將沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖種在B花盆內。

（3）將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾，控制單一變量。

（4）“將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察。結果A盆發(fā)芽形成幼苗，B盆沒有發(fā)芽，無幼苗”。設置A、B兩花盆的目的是形成對照實驗。

（5）通過實驗得出的結論是沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽，不能發(fā)育成幼苗。