【題目】下列對(duì)呼吸作用的理解，正確的是（　�。�

A. 植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用

B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣

C. 衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強(qiáng)

D. 呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對(duì)平衡

【答案】A

【解析】試題分析：只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都要進(jìn)行呼吸作用，A正確；呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是水和二氧化碳，B錯(cuò)誤；衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用弱，C錯(cuò)誤；光合作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對(duì)平衡，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是被子植物細(xì)胞的兩種生理過(guò)程示意圖，其中表述錯(cuò)誤的是（ ）

A. ①是葉綠體，②是線粒體

B. a是二氧化碳，b是有機(jī)物

C. 1只在有葉綠體的細(xì)胞進(jìn)行，2活細(xì)胞都能進(jìn)行

D. 1只在白天進(jìn)行，2只在晚上進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”。這句話包含了青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的階段是（ ）

A. 受精 B. 求偶 C. 變態(tài)發(fā)育 D. 胚后發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量的是

A. 細(xì)胞核 B. 葉綠體 C. 線粒體 D. 液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜合應(yīng)用題 如圖1中A、B、C分別表示綠色植物的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中表示光合作用的是過(guò)程_____（填字母），現(xiàn)代溫室為了促使蔬菜豐產(chǎn)，常增施“氣肥”以提高光合作用強(qiáng)度，該氣肥是_____

（2）圖1中過(guò)程B表示的是_____作用，它是植物體內(nèi)“水往高處流”的_____來(lái)源。

（3）白天和晚上都能進(jìn)行，并且為該植物生理活動(dòng)提供能量的是_____作用。（填名稱）

（4）某科研團(tuán)隊(duì)測(cè)量了不同光照強(qiáng)度下，密閉容器內(nèi)小麥葉片二氧化碳的吸收量，結(jié)果如圖2所示（忽略其他因素的影響）。分析曲線可知：光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等的點(diǎn)是_____點(diǎn)；當(dāng)光照強(qiáng)度為_____lx時(shí)，小麥光合作用制造的有機(jī)物多。

（5）在進(jìn)行光合作用過(guò)程中，必需的外界條件是_____（填“光”或“氧氣”），因此，要想讓作物茁壯成長(zhǎng)，產(chǎn)量得到保證，種植農(nóng)作物時(shí)，應(yīng)_____密植。

（6）光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)_____運(yùn)送到根、莖和果實(shí)等器官中去。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)研究過(guò)程中不能利用模擬實(shí)驗(yàn)的是（ ）

A．酒精對(duì)水蚤心率的影響 B．探究動(dòng)植物保護(hù)色的形成過(guò)程

C．精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合 D．米勒研究原始地球條件的實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人們吃的食品，都屬于果實(shí)的是（ ）

A．蠶豆和綠豆 B．瓜子和杏仁

C．芝麻和花生 D．番茄和豆角

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體最常見(jiàn)的ABO血型系統(tǒng)分為________、________、________和________四種血型。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是

A. 黑猩猩 B. 北京猿人 C. 森林古猿 D. 獼猴

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同步練習(xí)冊(cè)答案