【題目】某同學(xué)在三個(gè)地點(diǎn)考察同一種植物的根系分布情況，繪制根系分布圖如下：

（1）該植物的根系屬于_______。

（2）這三種分布情況可能受___、___等因素的影響，依據(jù)是根的__、__等生長(zhǎng)特性。

（3）試推測(cè)三個(gè)地方該植物根系不同形狀的形成原因：甲地____________；乙地____________；丙地土壤深層水肥充足，淺層缺水。

【答案】直根系 水分 肥料 向水性 向肥性 土壤右側(cè)深層水肥較多土壤淺層水肥充足 深層匱乏，土壤淺層水肥充足

【解析】

植物的根具有向地性、向水性、向肥性。圖中甲根系偏右生長(zhǎng)，乙的根系偏上生長(zhǎng)，丙的根系偏下生長(zhǎng)，據(jù)此解答。

(1) 根據(jù)直根系的特點(diǎn)，主要由主根和側(cè)根組成的根系叫直根系，直根系主根發(fā)達(dá)，長(zhǎng)而粗，側(cè)根短而細(xì)，故該植物的根系是直根系。

(2) 根系在生長(zhǎng)過(guò)程中，根向水多的地方生長(zhǎng),使根的生長(zhǎng)具有向水性，蹲苗、烤田是土壤表層的水分少，利用根的向水性促進(jìn)根向土壤深處(水分較多)生長(zhǎng)；根還具有向土壤肥力高的地方生長(zhǎng)的特性，即根的向肥性， 深層施肥有利于促進(jìn)根向土壤深處生長(zhǎng)；由于重力作用向地的一面生長(zhǎng)素濃度高，高濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根有抑制生長(zhǎng)的作用，所以根向近地的一面彎曲生長(zhǎng)，使根從地表發(fā)芽向下生長(zhǎng)，使根的生長(zhǎng)具有向地性。這三種分布情況可能受水分、肥料等因素的影響。

(3) 圖中甲根系偏右生長(zhǎng)，應(yīng)該是土壤右側(cè)深層水肥較多土壤淺層水肥充足；乙的根系偏上生長(zhǎng)，應(yīng)該是深層匱乏，土壤淺層水肥充足；丙的根系偏下生長(zhǎng)，應(yīng)該是深層水肥充足，淺層缺水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】如圖中是人體在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣體容積變化示意圖。當(dāng)處于b到c段時(shí)，比較人的氣管、肺泡和外界氣壓的大小關(guān)系為 （ ）

A. 外界>肺泡>氣管

B. 外界=肺泡=氣管

C. 外界>氣管>肺泡

D. 肺泡>氣管>外界

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【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有相同的肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將仍然保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶（填字母），而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_____進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____（填字母）。

A.瓶子的形狀 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少

圖乙中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而圖甲中控制該變量的方法則是_____。

（3）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是_____發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

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【題目】原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣層相比沒有（　�。�

A. 水蒸氣 B. 氫氣 C. 氧氣 D. 甲烷

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【題目】測(cè)量人體血壓時(shí)通常是在前臂橈動(dòng)脈處測(cè)得（______）

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【題目】如圖是與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中，I、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部，①②③表示蝗蟲的某些器官，其中飛行器官是_____（填數(shù)字），它在身體部位是_____。

（2）圖乙是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的關(guān)系模式圖，其中正確的是_____（填字母），理由是_____。

（3）鳥類飛行時(shí)，在[_____]_____（填名稱）內(nèi)進(jìn)行氣體交換。

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【題目】“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹容易成活的方式是（　�。�

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【題目】小明因上課玩手機(jī)，被老師沒收了手機(jī)，并通知家長(zhǎng)．下列處理方法恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>

A. 灰心喪氣，自暴自棄 B. 忤逆師長(zhǎng)，惡語(yǔ)相向

C. 破壞公物，自傷自殘 D. 學(xué)會(huì)溝通，承認(rèn)錯(cuò)誤

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【題目】小明從開江縣城牛山寺發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻正在搬運(yùn)他掉的一顆糖，好問(wèn)的小明想到一個(gè)問(wèn)題：難道螞蟻喜歡取食甜食？于是他抓了一些帶回家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，水槽中設(shè)立A、B、C三個(gè)小島，A島上放置冰糖，B島放置菜豆，用兩木棒作橋連接如圖，請(qǐng)協(xié)助完成：

（1）作出的假設(shè)是：螞蟻喜歡取食________。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于________狀態(tài)（饑餓，飽食）。

（3）方法步驟：

①將螞蟻置于C島，發(fā)現(xiàn)1只螞蟻到達(dá)A后，10分鐘后，螞蟻全部趨向于A，證明螞蟻喜歡取食________。

②如果在①完成后，換批螞蟻，交換橋1和橋2，螞蟻趨向B島，證明螞蟻之間的信息交流是________（聲音/氣味/動(dòng)作）。

（4）小明只用兩只螞蟻來(lái)做該實(shí)驗(yàn)可以嗎？________（可以，不可以）

（5）螞蟻屬于哪一類動(dòng)物？________________。

（6）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是________。

A．生物能適應(yīng)環(huán)境 B．生物能影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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