【題目】下面是探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題:
(1)根據(jù)問題做出你的假設(shè)_______。
(2)把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在______。
(3)此實驗中變量是______,對照組是______,實驗組是_____。
(4)假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒有發(fā)芽,你得出的結(jié)論是_____。
【答案】溫度對小麥發(fā)芽有影響 室溫下 溫度 甲 乙 溫度對小麥發(fā)芽有影響
【解析】
在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理的就是對照組。種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
(1)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”,作出的假設(shè)是:溫度對小麥發(fā)芽有影響。
(2)對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”實驗中的唯一不同的變量是溫度,所以把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在室溫下。
(3)探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”實驗中的唯一不同條件是溫度,即變量是溫度。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理的就是對照組。因此該實驗中對照組是甲,實驗組是乙。
(4)甲、乙唯一的變量是溫度,甲溫度適宜種子萌發(fā),乙溫度低種子不能萌發(fā)。因此乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒有發(fā)芽,得出的結(jié)論是:溫度對小麥發(fā)芽有影響。
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【題目】表中是課堂上進行“測量胸圍差”活動時,某小組成員為王林同學(xué)測得的數(shù)據(jù)(單位:厘米).王林的胸圍差是( )
狀態(tài) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
平靜 | 80 | 80.5 | 80 |
盡力深吸氣時 | 90 | 91 | 92 |
盡力深呼氣時 | 78 | 77 | 76 |
A. 14厘米 B. 16厘米 C. 169厘米 D. 12厘米
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【題目】一般來說,精子的形態(tài)特征是
A. 形狀似蝌蚪,不能游動 B. 呈球形,不能自由運動
C. 呈蝌蚪形,能自由游動 D. 呈球形,能自由游動
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【題目】維生素和無機鹽在人體中需要量雖然很少,卻起著“人體運作的潤滑劑”和“健康的基石”的作用。下面所列物質(zhì)與缺乏癥,不相符的是( 。
A | B | C | D | |
物質(zhì) | 維生素A | 維生素B1 | 鈣 | 鐵 |
缺乏癥 | 夜盲癥 | 腳癬病 | 佝僂病 | 貧血癥 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】下列關(guān)于消化腺的敘述,哪一項是不正確的( 。
A. 胃、小腸內(nèi)有消化腺 B. 肝臟和胰腺是消化道外的大消化腺
C. 消化腺分泌的消化液能消化食物 D. 消化液就是指消化酶
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【題目】吃蓮藕時,“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象,下列關(guān)于“藕”和“絲”的解釋合理的是( )
A. 根、輸導(dǎo)組織 B. 莖、機械組織 C. 莖、輸導(dǎo)組織 D. 根、機械組織
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【題目】青梅、冬瓜條、蜜桔片等食物,用糖漿煮泡后變成果脯,然后直接裝箱,這種食品保存方法是( 。
A. 糖漬法 B. 腌制法 C. 脫水法 D. 滲透保存法
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