Question

【題目】某校生物興趣小組同學(xué)對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實驗做了如下設(shè)計：

第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步：將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號	培養(yǎng)皿號	操作
A組	1號	置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
	2號	置于教室講桌上，不做處理，和1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
B組	3號	打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
	4號	打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：

（1）你認(rèn)為這兩組實驗的對照組分別是_____號，A組實驗的變量是_____，B組實驗的變量是_____。

（2）有同學(xué)認(rèn)為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這-步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？_____，理由是_____。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象.根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結(jié)論是_____。

Answer 1

【答案】2、4 教室的空氣 筆帽 需要 為了保證變量唯一 教室的空氣中和筆帽上都存在多種微生物（合理即可）

【解析】

細(xì)菌、真菌分布廣泛，適應(yīng)能力強，因此通過實驗，發(fā)現(xiàn)空氣中、筆帽上都存在細(xì)菌和真菌，該實驗步驟是四步：制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。

（1）1號和2號，用于檢測教室的空氣，變量是教室空氣；3號和4號，用于檢測筆帽，變量是筆帽。其中2和4號起對照作用。

（2）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實驗中，設(shè)計4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是保證變量唯一。

（3）圖中1號有大量菌落，2號幾乎沒有，由于變量是空氣，所以說明使牛肉汁變質(zhì)的微生物來自教室空氣。細(xì)菌菌落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌菌落特征：菌落較大、菌絲細(xì)長，菌落疏松，常呈絨毛狀、棉絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀，無固定大小，多有光澤，不易挑，有時還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）。可見1號培養(yǎng)皿中是真菌。由此可以說明教室的空氣中和筆帽上都存在多種微生物（合理即可）。