【題目】社會行為的特征是：群體內(nèi)部具有一定的__，成員之間有明確的__，群體中形成__．

【答案】 組織 分工 等級

【解析】社會行為的特征是：群體內(nèi)部具有一定的組織，成員之間有明確的分工，群體中形成等級。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組設(shè)計實驗“探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響”。如圖 1 所示，兩個培養(yǎng)皿中鋪上吸水紙，再各放入 30 粒已浸泡過的小麥種子。每天定時向培養(yǎng)皿中分別噴灑清水和 pH5.6 的模擬酸雨，定時觀察并記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng) 7 天后的實驗結(jié)果如圖 2 所示。下列分析不正確的是

A. 酸雨形成的主要原因是空氣中含有大量二氧化碳

B. 用 30 粒小麥種子做實驗可以避偶然性

C. 小麥種子萌發(fā)過程中最先突破種皮的是胚根

D. 實驗結(jié)果證明模擬酸雨對小麥種子的萌發(fā)有抑制作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體在呼吸時胸廓的某一狀態(tài)，圖2表示某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

（1）將新鮮的羊肺剪成小塊放置在裝有足量清水的燒杯中，可以觀察到__________。這是因為____________________。

（2）圖1表示__________過程，此時膈肌處于__________（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)。

（3）圖2中AB段曲線表示肺內(nèi)氣壓__________（填“大于”或“小于”）外界氣壓，圖1所表示的過程對應(yīng)圖2中的__________（填“AB”或“BC”）段。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，都能產(chǎn)生種子的一組植物（ ）

A. 銀杏、水稻、雪松

B. 海帶、卷柏、銀杏

C. 雪松、滿江紅、紫菜

D. 花生、大豆、硅藻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“試管嬰兒”是進行體外受精和胚胎移植的技術(shù)。關(guān)于此技術(shù)的敘述不正確的是（ ）

A.卵細(xì)胞取自母體的卵巢

B.受精的場所相當(dāng)于輸卵管

C.早期胚胎需植入母親子宮

D.“試管嬰兒”屬于無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某小組同學(xué)在探究“唾液的消化作用”時設(shè)計的兩組實驗，圖1為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖；圖2為食物經(jīng)過人體消化管時，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化管各部位被消化程度的曲線圖，X、Y、Z標(biāo)注的是三種物質(zhì)被消化的起點部位和曲線名稱，字母表示組成消化管各器官的排列順序。請分析并回答問題

試管

實驗材料

滴加液體

溫度

時間

鑒定試劑

現(xiàn)象

甲

淀粉液2ml

①

37℃

10分鐘

碘液

不變藍(lán)

乙

淀粉液2ml

清水2ml

37℃

10分鐘

碘液

變藍(lán)

（1）甲試管中滴加的液體①是________，這種液體是由圖1中消化腺[7]_______分泌的。

（2）與甲試管相比，乙試管變藍(lán)的原因是清水中不含_________酶，不能促使淀粉分解。圖2中_______曲線表示淀粉在消化管中的消化過程。

（3）據(jù)圖2可知，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化的主要部位是[ ]__________。淀粉在這一部位，最終被分解為__________。

（4）Y曲線表示_______的消化過程，這種物質(zhì)的消化是從圖1中[ ]________這一器官開始的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】古代的長頸鹿，頸雖然有長短之分，但不可以遺傳．__

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體運動的說法，錯誤的是( )

A. 運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的

B. 運動是骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮，牽動骨繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的

C. 運動的完成不僅依靠運動系統(tǒng)，還需要其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合

D. 屈肘時，肱三頭肌收縮為運動提供動力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四類微生物的敘述，不正確的是（ ）

A.圖中只有③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①與②的主要區(qū)別是①中沒有成形的細(xì)胞核

B.②④只能利用現(xiàn)成的有機物生活，③只能寄生在活細(xì)胞中

C.①進行分裂生殖，④通過孢子繁殖后代

D.寄生的細(xì)菌作為分解者能促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)

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