【題目】為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，有效利用光能，常采用的方法是（ ）

A．種植的作物稀疏一點(diǎn) B．種植的作物稠密一點(diǎn)

C．種植作物時(shí)合理密植 D．選擇大葉的植物種植

【答案】C

【解析】

試題分析：影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度。光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快。但超過(guò)一定范圍之后，光合速率的增加變慢，直到不再增加；在一定溫度范圍內(nèi)，光合作用的速率隨溫度的升高而加快，當(dāng)溫度高于光合作用的最適溫度時(shí)，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度上升而下降；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳的濃度能提高光合作用的速率，二氧化碳的濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率不再增加；合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光照，是提高單位面積內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量的一個(gè)重要措施，而高度密植，會(huì)使葉片相互遮擋，降低光合作用效率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：

（1）黑猩猩的這種行為屬于 行為．

（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？

（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和 而獲得．

（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的 決定的，而學(xué)習(xí)行為是在 的基礎(chǔ)上建立的．

（5）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】周末，興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，把生物課堂搬到了鮮活的生活中。讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧。

(1)一片蔥郁的人工樹(shù)林中，珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食。不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過(guò)_____形成的。

(2)“撲棱”，一只野雞飛了起來(lái)，向遠(yuǎn)處飛去………其特殊的呼吸方式____保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng)。

(3)“咦”，那邊的一群小雞正在啄食小砂粒，這是為什么呢？________。

(4)“快看，好漂亮！”循聲望去，一只孔雀正神氣地張開(kāi)并抖動(dòng)著華麗的羽衣�？兹搁_(kāi)屏是繁殖行為，從獲得途徑上屬于_____行為。

(5)“咯咯噠……”路邊一只母雞下蛋啦！走近仔細(xì)觀察，雞蛋一端鈍圓一端略尖，這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義？___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)菌落的描述正確的是（ ）

A．每個(gè)菌落由大量不同種細(xì)菌組成

B．從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌，以及它們的種類(lèi)

C．細(xì)菌的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀

D．一個(gè)菌落是由一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析回答：

在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色，漂洗，最后用滴加碘酒檢驗(yàn)。

（1）將天竺葵放在黑暗處放置一晝夜的目的是_______________________________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是______________。

（3）滴加碘酒后，________（填遮光或不遮光）部分變藍(lán)色，說(shuō)明光合作用產(chǎn)生__________。

（4）如需做“驗(yàn)證光合作用的場(chǎng)所”的實(shí)驗(yàn)，可以選銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。以上步驟有一步不需要，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)____________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光合作用的場(chǎng)所是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是（　�。�

A. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生物生長(zhǎng)的現(xiàn)象

B. “千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說(shuō)明生物影響環(huán)境

C. “萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”說(shuō)明生物生存離不開(kāi)環(huán)境

D. “草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法是否正確

（1）水綿是常見(jiàn)的海洋藻類(lèi)（______）

（2）組成海帶植物體的三個(gè)部分分別是根、莖、葉（______）

（3）酵母菌是單細(xì)胞的真核生物（______）

（4）隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，細(xì)胞體積會(huì)越來(lái)越小（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解我縣的花生種植面積及產(chǎn)量，可以采用的方法是（　�。�

①調(diào)查 ②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ③觀察 ④搜集和分析有關(guān)資料

A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)不是動(dòng)物在自然界中的作用的是 （ ）

A．幫助植物傳播種子

B．幫助植物傳粉

C．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

D．是生物圈中有機(jī)物的制造者

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