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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所做的記錄，你看看其中有無(wú)錯(cuò)誤，若有，請(qǐng)將錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來(lái)

A.花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞

B.柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊

C.西瓜的食用部分由子房壁發(fā)育而來(lái)

D.桃花的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用蔬菜大棚栽種農(nóng)作物時(shí)，到了夜間，菜農(nóng)會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，其主要目的是（　�。�

A. 可以減少蔬菜病害

B. 降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗

C. 可降低水分的蒸發(fā)

D. 抑制光合作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是桃花、梨樹枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）在圖一所示的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是_____。

（2）圖二處是果農(nóng)改良梨樹品種進(jìn)行嫁接的痕跡，嫁接成功的關(guān)鍵是_____。

（3）圖三中的c將來(lái)發(fā)育成______，d將來(lái)發(fā)育成_____。

（4）果農(nóng)為了增加果實(shí)的質(zhì)量，常采用“環(huán)剝”技術(shù)（如圖二處，將莖剝?nèi)捈s1cm、深至形成層的一圈樹皮），這樣做的道理是：阻止光合作用制造的______，通過樹皮韌皮部?jī)?nèi)的______向下運(yùn)輸，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)盡量多地貯存在果實(shí)中。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物能凈化污水的是（　　）

A. 瘧原蟲 B. 變形蟲 C. 酵母菌 D. 草履蟲

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】水是植物生長(zhǎng)必需的，但澆水過勤，會(huì)導(dǎo)致植物根的腐爛，這主要是由于（　�。�

A. 水分過多，影響了根的呼吸

B. 無(wú)法吸收水分

C. 植物忙于吸收水分，無(wú)法進(jìn)行其他生理活動(dòng)

D. 水中的細(xì)菌過多，使根爛掉

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】人們?cè)陴B(yǎng)魚時(shí)，經(jīng)常會(huì)把新鮮水草放在養(yǎng)魚缸里，這樣做的主要目的是（　�。�

A. 提供氧氣 B. 提供食物 C. 提供能量 D. 提供二氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)著名的“活化石“之一，被稱為“鴿子樹“的珍稀植物是（　　）

A. 珙桐 B. 水杉 C. 銀杉 D. 桫欏

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（ ）

A. 吸收光能制造有機(jī)物

B. 吸收二氧化碳釋放氧氣

C. 分解動(dòng)、植物尸體，把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物

D. 為生產(chǎn)者供能

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中含有5條食物鏈

B.圖中屬于消費(fèi)者的生物共有5種

C.在草→兔→狐這條食物鏈中，含有毒物質(zhì)最多的是狐

D.圖中蛇和鷹只具有捕食關(guān)系

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，敘述正確的是

A. 該食物網(wǎng)中有四條食物鏈

B. 該食物網(wǎng)中，戊與丁既是捕食關(guān)系，也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來(lái)自甲

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同步練習(xí)冊(cè)答案