【題目】如圖表示兩個(gè)細(xì)胞相互接觸的過程,下列敘述不正確的是
A. 若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是漿細(xì)胞
B. 若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān)
C. 若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)
D. 若B是吞噬細(xì)胞,A是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
【答案】A
【解析】
細(xì)胞之間的信息交流:通過細(xì)胞直接接觸進(jìn)行信息交流;通過信息分子作用于受體細(xì)胞進(jìn)行信息交流;通過胞間連絲進(jìn)行信息交流。
A、若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是效應(yīng)T細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān),精卵的識(shí)別具有物種特異性,B正確;
C、若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān),需要溶酶體中水解酶的參與,C正確;
D、若B是吞噬細(xì)胞,A是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過程屬于胞吞,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向。下列有關(guān)說法中,不正確的是( )
A.圖中的乙是消費(fèi)者,丙是分解者
B.圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用
C.圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分
D.碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
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【題目】下圖為一富營養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力
B.吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化能力
C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營養(yǎng)化
D.增加水體透明度,恢復(fù)水草生長是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。經(jīng)過八代更長時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好。下面有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)開始之前,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于同一個(gè)種群
B. 實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物
C. 若由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象,則這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性
D. 雖然交配選擇上有體色偏好,但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性,這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
分泌物
A. 分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白
B. 如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞
C. 如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞
D. 如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是性腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)生長素的問題。
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。
①α的范圍為________________(填180°≥α>0°、180°≥α≥90°或90°≥α>0)。
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度________(填一定或不一定)相同。
③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處做________(填橫切或縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,做出比較。
(3)下圖是根、莖對(duì)生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是________。
(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。
據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是__________。
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【題目】葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用過程如圖1所示。磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要蛋白質(zhì)。在有光條件下,磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成,同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)。
(1)圖1中物質(zhì)B的名稱是_____,光反應(yīng)為卡爾文循環(huán)提供_____。
(2)光反應(yīng)場(chǎng)所因_____(填結(jié)構(gòu)特點(diǎn)),增加了光反應(yīng)的面積。
(3)據(jù)圖1分析,若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制,則可能出現(xiàn)的情況有_____。
①卡爾文循環(huán)受到抑制 ②卡爾文循環(huán)不受影響③葉綠體外轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)的磷酸增多 ④葉綠體中的淀粉積累增多
為探究低濃度NaHSO3溶液對(duì)水稻光合速率的影響,某研究小組的研究成果如圖2(凈光合速率即光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物的速率),甲組為空白對(duì)照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(4)影響光合作用主要外界因素除圖中因素外,還有_____。
(5)實(shí)驗(yàn)組噴灑水稻葉片上的NaHSO3溶液,對(duì)照組噴灑水稻葉片上是_____。
A.更低濃度的NaHSO3溶液 B.蒸餾水
C.適宜濃度的NaHCO3溶液 D.高濃度的NaHSO3溶液
(6)由圖2分析可以得出的結(jié)論是_____。
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【題目】回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)問題:利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白基因(G)整合到斑馬魚 17 號(hào)染色體上,帶有 G 基因的 胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。圖1和圖2所示分別為實(shí)驗(yàn)所用的質(zhì)粒上相關(guān)酶切位點(diǎn)以及含綠 色熒光蛋白基因(G)的外源 DNA 片段上具有的相關(guān)酶切位點(diǎn)。
(1)基于上述信息,該基因工程的目的基因是_____。
(2)用圖1中的質(zhì)粒和圖2外源 DNA 構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用_____切割,原因 是_____。如果要防止質(zhì)粒和含目的基因的外源 DNA 片段自身環(huán)化,則應(yīng)選擇下列方法_____(填編號(hào))為好。
①只使用 EcoR I 處理 ②使用 BamH I 和 Sma I 同時(shí)處理
③使用 BamH I 和 Hind III ④使用 Sma I 和 Hind III 同時(shí)處理
(3)若將圖1所示質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi),為篩選含有該種質(zhì)粒的大腸桿菌細(xì)胞,除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)添加_____。
(4)如果要胚胎發(fā)出綠色熒光,則應(yīng)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到斑馬魚的_____細(xì)胞中培養(yǎng),篩選。如果要讓行道樹發(fā)出綠色熒光,則可以將重組質(zhì)粒導(dǎo)入行道樹的_____細(xì)胞中。
A、根 B、莖 C、葉 D、芽
由此看出動(dòng)植物基因工程的受體細(xì)胞有所不同,請(qǐng)你分析選擇不同受體細(xì)胞的原因:_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)人體被銀環(huán)蛇咬了后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng),下圖是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)該過程為特異性免疫中的________免疫過程,細(xì)胞①的名稱為__________。
(2)物質(zhì)A的名稱為______;物質(zhì)B的名稱為______,其化學(xué)本質(zhì)是______。
(3)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)細(xì)胞⑤可以由細(xì)胞________(填數(shù)字序號(hào))分裂分化而來。
(4)圖中的①~⑤細(xì)胞中,能特異性識(shí)別α銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是__(填數(shù)字序號(hào))。
(5)艾滋病病毒破壞圖中的____(填數(shù)字序號(hào))細(xì)胞,使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓,該細(xì)胞在人體的__________中發(fā)育成熟的。
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